Ací podeu deixar els vostres comentaris
sobre la pre-exposició que va realitzar el grup 9. Us recorde que el
títol de la seua unitat didàctica és: "Somos y sentimos "
(Recordeu
que aquests comentaris
tenen com objectiu proporcionar un feedback a les persones del grup que
ha exposat, per tal que puguen millorar la seua futura exposició. En
aquests posts els comentaris es podran realitzar al llarg de la setmana
posterior a la pràctica)
Hola xiques! En primer lloc felicitar-vos per la Unitat Didàctica plantejada i per l’activitat feta a classe, heu elegit un tema que pot abarcar moltíssimes activitats i que és molt important que els xiquets treballen en Educació Infantil.
ResponEliminaL’activitat va estar molt bé i fer una ruleta amb les diferents emocions és un recurs molt original que es pot utilitzar per a moltes més activitats. Volia comentar-vos una activitat que van realitzar els xiquets del cole al qual vaig assistir durant les pràctiques. En el Taller de Contes la mestra els va contar el conte “Cuando estoy enfadado”, que tracta sobre un conillet que sempre està enfadat. Quan s’acabà la historieta, la mestra en assemblea els preguntà sobre les diverses emocions i en concret sobre què era el que els feia enfadar a ells. Va recollir apunts i els ficà en una fitxa dintre del llibret que s’emporten els xiquets al final de l’avaluació.
Després els xiquets es van fet una corona amb orelles de conill i cara d’enfadat, i per últim la mestra els va fer fotos individualment amb cara d’enfadats, per penjar-les després al mural dels contes treballats.
Va ser una activitat molt graciosa de realitzar amb els xiquets i que es pot aprofitar tant en la vostra Unitat com en un taller de contes. Aquest és l’enllaç amb el conte:
http://www.youtube.com/watch?v=7Krw5hSsFxo&feature=youtu.be
Espere que us haja servit d’ajuda!
He de decir que me gustó mucho la manera de separar los grupos aleatoriamente, como siempre he defendido, pero debemos tener cuidado a la hora de realizarlo con los niños, puesto que los palillos pueden ser peligrosos para ellos. Esa es la única pega que pondría, aunque supongo que a la hora de realizarlo en el aula, sería un aspecto que tendríais en cuenta.
ResponEliminaRespecto a la actividad pienso que ha sido muy entretenida para nosotros, realizándola con ellos puede ser todavía más interesante, puesto que podemos sacar conclusiones o conocer aspectos de la realidad, conforme se vayan realizando las frases del cuento que realicen los niños. En clase ya pudimos observar como un mismo objeto y emoción puede variar según la persona, por ejemplo, en mi grupo salió “triste” y “colegio”, cualquier niño hubiera dicho que cuando va al colegio está triste. En cambio, algún niño (como paso en mi grupo) puede decir que él está triste cuando no va al colegio. Ejemplos como éste pueden hacer que conozcamos más al niño y podamos observar aspectos de su realidad.
Buenas compañeras!
ResponEliminaLa verdad es que me ha gustado mucho el tema de vuestra Unidad Didáctica, ya que es un tema muy importante en Educación Infantil al que a veces no se le dedica el tiempo que se debería. La actividad planteada en la exposición me pareció muy original, puesto que no era una simple ruleta de emociones, sino que estaba planteada de una forma en la que aparte de trabajar las emociones se desarrolla la creatividad e imaginación del niño. Mediante ésta pueden observar como con las mismas emociones y con los mismos objetos, pueden salir historias completamente distintas. Así como la gran cantidad de información que podemos obtener respecto a cómo se siente el niño al hacer este tipo de actividades.
La única cosa negativa sería, como ha dicho mi compañera, la utilización de palillos, ya que pueden ser peligrosos para los niños. En mi grupo también los empleamos para hacer los pinchitos de fruta y durante la actividad nos dimos cuenta de que no era un material adecuado para infantil.
Estimadas compañeras:
ResponEliminaDebo reconocer que además de que me gustó muchísimo vuestra U.D , trabajar los sentimientos con los más pequeños,el ejemplo de actividad que realizasteis en la pre-exposición, creo que estuvo acertadísimo.
Como bien dijo Enric, me recordó a Gianni Rodari, en su libro de gramática de la fantasía, más concretamente la parte ne la que el autor trabaja el binomio fantastico.
A los niños les encanta crear cuentos sobre la marcha,yo lo he podido aplicar con varios niños, pero sobre todo con mis hijos, los cuales todas las noches, estaban deseando decir palabras para que me inventara un cuento con ellos.
La experiencia fue enriquecedora, pues pudimos observar como con los mismos elementos varias personas crean cuentos diferentes.y mientras para unos la manzana es algo terrorífico que recuerda a la madrastra de Blanxcanieves, para otros es una fruta deliciosa.
Mediante estas experiencias los niños pueden expresar sus sentimientos, es decir podemos averiguar sí algún niño tiene miedo a algo, o por el contrario algo le gusta en exceso, pero lo más fundamental es que poco a poco y sin darse cuenta, ellos mismos van poniendo nombre a todo aquel batiburrillo de emociones que sienten y que son incapaces de clasificar.
Por todo ello y sin pretender alargarme más, deciros simplemente: Enhorabuena chicas, habeis hecho un trabajo estupendo, eso si al igual que dicen las otras compañeras, la próxima vez los palillos fuera.
La actividad que realizaron en esta pre-exposición me gustó mucho porque aparte de fomentar la imaginación también hace que los alumnos conozcan los sentimientos y las emociones. Además esta clase de juegos les gustan mucho a los niños porque hace que se sientan los propios protagonistas del cuento ya que pueden decidir qué es lo que va a pasar. Otra ventaja de esta actividad es que da otras posibilidades de trabajar otros aspectos como la lectura ya que pueden leer su propia historia o representarla en un teatro.
ResponEliminaLa única cosa que yo cambiaria es que haría que el cuento lo contase un alumno, esto lo intentó una de las chicas que expusieron pero no hubo ningún voluntario, por lo que yo habría propuesto desde el principio de la actividad que debería ser contado por uno del grupo. Este pequeño detalle es lo único que yo cambiaria aunque sí que hubo el intento de hacerlo pero no hubo voluntarios.
Por todo lo demás me pareció una actividad muy divertida que les hace aprender los sentimientos básicos y que además puede tener continuidad en otras áreas.
Gracias a todas por vuestras aportaciones y por valorar nuestra actividad. Estamos totalmente de acuerdo con el tema de los palillos, de hecho lo teníamos en cuenta pero no pudimos encontrar en ese momento los típicos palos de polo. Otra opción fue la de cortar las puntas pero nos encontrábamos con que era peor el "remedio que la enfermedad" porque se astillaban.
EliminaReferente al apunte de Sara sobre la participación de los niños a la hora de contar la historia, decir que fue un factor que tuvimos en cuenta, es cierto que yo intenté animar al grupo, pero si nos ponemos en la realidad de un aula con niños pequeños, debemos ser conscientes de que puede resultar tedioso y complicado recordar una historia tan larga, sobre todo teniendo en cuenta que la actividad no se realizaría con esa misma agrupación de los niños/as sino que toda la clase al mismo tiempo iría aportando para el cuento, con lo que ni tan siquiera la profesora podría ser capaz de hacerlo, por otro lado, si que podríamos haber utilizado algunas palabras para practicar la lectura.
De igual forma, somos un grupo que se inclina siempre por aprendizajes llevados a cabo entre todos, por metodologías que muestren la esencia de cada uno de los alumnos, mediante la participación en el desarrollo de la actividad y la motivación para aprender jugando, creando y experimentando.
¡Hola compañeros/as!
ResponEliminaDesde mi punto de vista, en la unidad didáctica “Somos y sentimos” se ha planteado una actividad bastante divertida de la que si no me equivoco todos hemos disfrutado. Más allá de que la propuesta me ha parecido interesante hemos estado hablando de que es una manera de que nuestros alumnos/as nos comuniquen el sentimiento que les puede llegar a generar un objeto o un lugar, sin embargo, si el sentimiento viene determinado por la ruleta y la imagen se extrae al azar, en mi opinión, puede que la frase se vea un tanto condicionada.
Cuando hablamos de un niño/a debemos pensar que si les presentamos una situación en la que la emoción es triste y la imagen es colegio será algo complicado que sea capaz de invertir el significado de la frase y que en el caso de que le guste ir al colegio diga “Me pone triste NO ir al colegio”. Por ello, mi propuesta es que si realmente queremos saber lo que el niño/a siente debemos dejar un poco más de libertad para que por lo menos pueda elegir qué objeto o qué lugar le genera el sentimiento que de manera previa le ha salido en la ruleta.
Tras hacer esta propuesta quiero destacar que más allá de proponer una alternativa la actividad me ha gustado mucho y creo que sería tan válida como la anterior para llevarla a cabo en un aula. Espero que os sea de utilidad la propuesta.
Un saludo y hasta pronto.
Hola compañeros,
ResponEliminaBajo mi punto de vista esta pre-exposición estuvo muy bien, aunque creo que para los niños es algo difícil, incluso a nosotros nos costaba pensar una frase con la que tuviese relación un sentimiento con un objeto y que además estuviese ligado a una frase que había realizado el compañero anteriormente. Creo que una variedad de este juego y que puede ser algo más fácil para ellos sería que inventasen ellos el objeto y dejar la ruleta de los sentimientos que utilizasteis ya que así también dejamos un poquito más volar la imaginación, y a mi parecer sería más fácil para ellos, además como hemos visto en la asignatura de educación física podríamos utilizar esa actividad para ver que les pone tristes, que les pone contentos, que les sorprende, etc.
Una de las cosas que me gustó fue el contar la historia que nos había salido entre todos, fue muy divertida, y pienso que para los niños también lo sería.
Un saludo, Marta Molina.
Hola compiis!!!
ResponEliminaPrimero de todo deciros que me encantó la idea de que plantearais una unidad didáctica sobre las emociones. Creo que la educación emocional es un tema que siempre se cataloga de “transversal”, y se dice que se trabaja continuamente en el aula, pero la realidad como todos sabemos es que esto no es así… Por ello me parece muy interesante que plantéis una unidad didáctica sobre esto.
La actividad que hicisteis en clase me pareció muy completa, ya que el hecho de utilizar la ruleta como pretexto para crear el cuento me pareció magnifico. El único detalle que creo que podríais mejorar es que fueran los propios infantes los que en pequeño grupo cuenten al resto el cuento que han creado.
Sin duda elegir la unidad didáctica de las emociones es un acierto. Es un tema que les encanta a los niños y se puede trabajar de un montón de maneras diferentes para poder sacarle el mayor rendimiento posible a la unidad didáctica de “Somos y sentimos”. Por otro lado, la actividad que se planteó desde mi punto de vista, me gustó mucho. Colocarnos en grupos según el color que nos tocase de palo y la ruleta que usamos por grupos para llegar a formar el cuerpo lo vi una muy buena idea. Además, lo más divertido fue poner en común los diferentes cuentos de los distintos grupos y ver que con los mismo materiales se habían formado cuentos muy distintos, ya que cada uno pensábamos de una manera distinta y la ruleta nos decía la emoción y el objeto que debíamos colocar en el cuento, pero siempre dejando que cada uno de nosotros le diésemos la forma que quisiéramos.
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