La
Pedagogía Sistémica es un nuevo enfoque pedagógico sobre cómo
concebir el lugar que ocupa cada persona en el sistema educativo.
Esta nueva forma de mirar la escuela es muy innovadora ya que ofrece
una visión más amplia sobre el niño para poder entender su manera
de ser y de actuar.
Las
bases sobre las que se asienta son el constructivismo, las
constelaciones familiares y el aprendizaje significativo. Partiendo
de la teoría de los sistemas, utiliza los movimientos sistémicos
como herramienta para la resolución de conflictos y como medio para
observar las dinámicas que no se perciben a simple vista.
En
el ámbito de la educación, se refiere al arte de contextualizar y
de enseñar desde esta mirada amplia que nos permite ver la
organización, la interacción de los elementos de la escuela y la
estructura espacial que conforma, el lugar y funciones de cada uno de
sus elementos, así como las pautas que conectan a la familia con los
diferentes elementos de la escuela. Se trata de equilibrar sistemas y
que cada persona esté en el lugar que le corresponde.
Es
importante concebir que la familia es un sistema y la escuela otro.
Cada sistema tiene su propia historia, sus propios valores y pautas
de relación, todos ellos deben ser respetados y aceptados ya que de
no ser así, repercutirá negativamente en el desarrollo del niño.
La familia ocupa el primer lugar en la educación de sus hijos e
hijas y, por tanto, a la escuela no puede atribuirse funciones de la
familia, tampoco la familia puede asignarse funciones que son propias
de la escuela.
Por
último, para poder aplicar la Pedagogía Sistémica es necesario que
los profesionales estén bien formados en
la teoría, práctica y aplicación personal y profesional de ésta.
En
definitiva, la Pedagogía Sistémica supone una nueva manera de
abordar la tarea educativa desde un enfoque más amplio de la
persona.
PREGUNTAS
1-
¿Qué es la pedagogía sistémica? ¿Cómo entiende el sistema
escolar?
2-
¿Por qué es importante que cada uno esté en su lugar?
3-
De acuerdo con las bases de la Pedagogía Sistémica, ¿cuál es el
papel del profesor en relación con el alumno?
4-
Según la Pedagogía Sistémica, ¿por qué se considera fundamental
el respeto mutuo entre familia y escuela? ¿Qué importancia tiene
ésta primera en el proceso escolar de enseñanza-aprendizaje?
En resposta a la segona pregunta d’aquest monogràfic, crec que es important assenyalar en primer lloc que una de les característiques de la pedagogia sistèmica és que toma com a un dels referents fonamentals la ubicació. M’explique, “ubicació” en el sentit de que cadascú li correspon fer aquell en el que es troba vinculada la seua tasca i en eixa mateixa direcció, a on deu dirigir la seua mirada i els seus esforços.
ResponEliminaAls pares lis correspon la tasca principal de l’educació dels seus fills, la qual és una responsabilitat ineludible. Els docents no podem ocupar eixa posició privilegiada, tenim que ser humils i respectuosos tenint en compte la realitat dels nostres alumnes i les seues famílies, sense pretendre anar més enllà del que succeeix en ella i del que ens correspon com a professionals.
Per exemple, si els pares van a l’escola i pretenen dir-nos als docents cóm deuen desenvolupar aquesta tasca, o els docents reclamen la presència de les famílies per a expressar-les el descontent per la forma d’enfocar l’atenció d’alguns aspectes bàsics del creixement dels seus fills, entrarem en conflicte perquè ni uns ni altres mirem cap a on ens correspon. Com a resultat, els que eixiran perjudicats seran els alumnes els quals no podran aprendre correctament.
D’aquesta manera, existeix un ordre en les relacions que deu ser respectar per a que els sistemes s’organitzen correctament. Quan s’aconsegueix que els pares, el xiquet/a i el mestre/a ocupen el seu lloc, el procés d’ensenyament -aprenentatge serà beneficiós per a tots.
Respuesta a la pregunta: “De acuerdo con las bases de la Pedagogía Sistémica, ¿cuál es el papel del profesor en relación con el alumno?”.
ResponEliminaEn la pedagogía sistémica la mejor manera de abordar problemas u obstáculos que se presentan en el aula, es la de ponerse uno mismo en posición de humildad de una observación reflexiva, y hacerse una serie de preguntas para llegar a entender el comportamiento de los alumno/as. Cada problema siempre es una posible solución, por lo que hay que tratar el problema de una forma distinta a la que haríamos en primer lugar, por lo menos para ver lo que pasa. Para ello es necesario tener en cuenta que el mundo no es solo como el docente lo sienta, sino que hay que cuestionarse el porqué del comportamiento, no actuar en caliente, más bien en frio, para ello hay que saber escuchar e involucrarse en las partes del sistema que sufren los problemas.
Si partimos de la base que los docentes son responsables profesionalmente del seguimiento y el fomento de procesos de maduración y desarrollo individuales de los alumnos. Las experiencias que se adquieren a temprana edad son las que nos proporcionan las tendencias a percibir y extraer conclusiones de una manera determinada de las que disponemos de forma espontánea, sin tener que reflexionar. Por ello los docentes que llevan a cabo esta pedagogía, tienen la capacidad de encontrar un equilibrio, ya que no solo han aprendido a entender al otro sino también a desprenderse de sus propias convicciones y evitar reacciones precipitadas, siguiendo en esta línea, la función del docente no es crear, sino posibilitar los procesos de aprendizaje y formación de estructuras.
Para poder llevar a cabo esta pedagogía los y las docentes deben cambiar el modo de verse a sí mismos y reflexionar sobre sus responsabilidades y posibilidades reales como educadores y educadoras, además es importante que tengan claro cuál es el contexto de cada alumno, ya que cada uno tiene sus peculiaridades y hay que tenerlas en cuenta. Como bien han dicho las compañeras en su monográfico, para poder llevar a cabo los principios de esta pedagogía, es necesario que todos los sistemas tengan claro cuál es su rol, de esta manera el entendimiento entre todos será positivo y el niño/a se beneficiará siendo provechoso su recorrido por su etapa educativa.
En resposta a la quarta pregunta, com bé han dit les meues companyes, cadascú ha de tindre el seu lloc en el sistema. Això implica que per una banda, la família, concretament els pares, han de fer-se responsables del seu lloc de pares i de la seua funció; i per altra banda, l’escola i, més en concret els mestres, han de ser conscients del seu paper.
ResponEliminaD’aquesta manera, segons la Pedagogia Sistèmica, la família ocupa el primer lloc i l'escola continua i complementa la seua labor educativa: és a dir, els pares són el primer referent educatiu del xiquet o xiqueta perquè és la primera cosa que ha conegut (costums, normes socials, visió del món...); i ja després, quan aquests entren a l’escola, aquesta simplement ha de continuar la seua formació en l’àmbit formal. Això no vol dir que l’escola quede en segon lloc, sinó que s’estableix una posició d'igualtat de jerarquia respecte a l'alumne: aquest es situa davant i per davall des del punt de vista jeràrquic.
Per tant, com s’ha dit, la institució educativa és la responsable de crear un pont entre la família i l'escola amb l'objectiu que les noves generacions troben el seu camí i el seu lloc en la societat. La institució ha de fer que l'alumne faça el millor amb allò que li han donat els seus pares. D’aquesta manera queda al servici dels pares. Però, l’altra cara de la moneda és que els pares han de confiar en l'escola, han de creure que la millor escola és la que ells han triat. Perquè són ells els que han sol•licitat a l'escola que eduque els seus fills durant unes hores. Si els pares desvaloren l'escola i als seus mestres, els seus fills no podran aprendre.
Per tot açò, la família i l'escola han de construir un pont basat en el respecte mutu i la confiança. Ja que qualsevol desorde que es produïsca, ja siga per part de la família o per part del docent (el cas, per exemple, de que la família no ocupe el seu lloc o el mestre faça a vegades d'amic en compte de docent o intente posicionar-se per damunt dels pares) tindrà conseqüències directes en el desenvolupament de l'alumne i en el seu aprenentatge.
L'alumne ha de sentir-se sostingut i acompanyat pels adults, tant pares com mestres, en el seu procés d'aprenentatge, i d'aquesta manera podrà sentir-se segur i continuar aprenent satisfactòriament.
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ResponEliminaBuenas noches!!
ResponEliminaEn referencia a la primera pregunta del trabajo ¿QUÉ ÉS LA PEDAGOGÍA SISTÉMICA? una vez leído el monográfico:
- "La Pedagogía Sistémica es la educación que nos enseña a mirar, ubicarnos y relacionarnos adecuadamente con los sistemas humanos que nos rodean y con aquellos a los que pertenecemos; ya sean escolares, familiares, sociales u organizacionales. Entendemos por sistema, un conjunto formado por varias partes que están organizadas y se relacionan entre sí".
Respecto a la segunda parte de la primera pregunta: ¿CÓMO ENTIENDE EL SISTEMA ESCOLAR?:
- "La Pedagogía Sistémica según el modelo de Bert Hellinger, entiende la Comunidad Escolar, como un sistema u organización en el que todos sus miembros: padres, alumnos, dirección, profesores, orientadores y personal no docente, se encuentran vinculados. Existiendo unos órdenes y dinámicas que se establecen entre ellos. Tiene en cuenta sobre todo que los alumnos no son individuos aislados, sino que forman parte de una estructura interrelacionada, que es su familia, a la que le van a ser leales por encima de cualquier circunstancia".
Desde mi punto de vista, considero que es muy importante la compresión del sistema escolar desde la pedagogía sistémica, partiendo del alumno/a su entorno y su familia, que es aquello que más influye en su propia vida.
Gema Ponce Balaguer
Hola compañeros,
ResponEliminaYo voy a responder a la segunda pregunta, aunque sé que está contestada pienso que la pregunta no solo se refiere a que los padres y los profesores hagan cada uno su papel respecto a educar al niño, como bien ha comentado nuestra compañera Miriam, y que estoy totalmente de acuerdo en que muchas veces la escuela hace el papel de padres y madres, en especial la maestra y es necesario cambiar esto ya que cada niño vive en un contexto diferente y la maestra es difícil que se adapte a todos ellos, los padres son los que se tienen que ocupar de esto. Y los maestros transmitir afectividad además de conocimientos.
También pienso que es necesario que los niños y el maestro estén cada uno en su lugar. Creo que si dejamos que los niños nos vean como un compañero más el respeto se pierde, y esto no significa que tengamos que tratar al niño sin afectividad, al contrario. Tenemos que crear un clima bueno y de confianza para que asista siempre con ganas al centro escolar, y más en esta etapa de infantil. ¿Vosotros que pensáis?
Un saludo.