M'agradaria donar-vos l'enhorabona per la originalitat de les vostres activitats en la exposició de l'altre dia! Considere que les activitats eren molt interessants per tal de treballar les parts del cos i les emocions. L'activitat de retallar les diferents parts del cos i després ajuntar-les va ser molt divertida, ja que ens va eixir una xiqueta amb un cap gegant! També em va sorprendre molt l'activitat de les capsetes de les emocions, ja que vam poder comprovar com una mateixa activitat provocava emocions diferents en els companys, no obstant, pense que haguéreu pogut posar sentiments més diversos ja que alguns es confonien com "alegre i divertit".
Per la resta, felicitar-vos, ja que al llarg de les exposicions estem experimentant activitats molt bones que ens serviran per al nostre futur com a mestres.
En primer lugar, deciros que me gustaron las actividades que realizasteis en la UD. Sobre todo me sorprendió cuando propusisteis las actividades de las emociones y ninguna se repetía con las que nuestro grupo vamos a hacer el jueves, ya que nosotras también trabajamos el tema de las emociones.
Y en segundo lugar, quiero haceros una propuesta para la actividad de adivinar quién es el compañero. Con esto no quiero decir que esté mal como vosotras la habéis planteado. Hasta el momento de cambiarnos de parejas y que el compañero se destape los ojos la dejaría conforme la hicimos, pero a raíz de ahí haría una variación. En mi caso, llevaba los ojos destapados y tenía que esperar a que me dibujaran. Ese momento se puede hacer un poco largo y quizá el niño desconecte.
Entonces para que no pase esto, os propongo que cuando se destapen los ojos la pareja se dibuje por separado, es decir, el niño con los ojos cerrados deberá dibujar al que ha tocado y viceversa. De esta manera, todos los niños están ocupados en ese tiempo. Y una vez acaben de dibujar, pueden ir andando por el espacio y mirar los dibujos para buscar a su pareja. U otra opción sería que los niños que hayan tenido los ojos destapados se pongan en fila mostrando los dibujos y los que tenían los ojos cerrados deberán buscarse. Cuando se encuentren pueden intercambiar los dibujos y decir cómo se han sentido ambos.
¡Hola a todos! Aunque escribo este comentario aquí, va dedicado a la clase de este día en general. Me llamó mucho la atención el momento de reflexión sobre la identidad sexual en educación infantil que se dio tras la exposición del grupo 3 y de mi propio grupo. La sexualidad es un tema tabú en educación infantil, ya que existen demasiados prejuicios sociales. Los niños en estas edades comienzan a sentir una curiosidad sexual, que Freud reflejó en su teoría psicosexual. Hasta los seis años de edad, los niños sienten curiosidad por explorar su cuerpo, descubrir sus órganos sexuales y conocer las diferencias anatómicas. En estas primeras edades, la educación sexual tiene un marcado carácter afectivo. Como educadores debemos procurar que el desarrollo sexual se trabaje en la escuela desde el concepto de transversalidad contemplado desde las posibilidades que se ofrecen desde las distintas áreas de experiencia. Estos contenidos se desarrollan desde el conocimiento del cuerpo, las diferencias en la anatomía, las diferencias personales y no sexuadas de demostrar la afectividad, las limitaciones éticas del comportamiento sexual en público, la salud y el cuidado físico de los órganos genitales (relacionados con los hábitos de higiene). Como educadores, debemos ayudarles en su conocimiento del cuerpo sin proyectar nuestros propios prejuicios y temores, ya que la visión del adulto es muy diferente a la que tienen los niños y podemos transmitir una carga de intención negativa que en ellos no existe. Además es muy importante que contestemos a sus preguntas con claridad, sencillez y naturalidad en un clima de afectividad y utilizando un vocabulario adecuado. Esto puede parecer un trabajo difícil, pero debemos concienciarnos que es necesario trabajar este ámbito en la educación infantil y transmitirlo también a los padres, para poder ofrecer una educación adecuada y más favorable para los pequeños. A continuación, dejo el link de un video del PREVIF (Fundación de Prevención de Violencia Infantil) contra el abuso infantil, que nos lleva a reflexionar (o por lo menos a mí), si el conocimiento de los niños sobre el ámbito sexual es favorable o no y en qué medida lo es. https://www.youtube.com/watch?v=9YM1c_SmJww
Volia donar-vos l’enhorabona en primer lloc per la vostra unitat didàctica. La fusió del tractament del cos amb les emocions va ser molt divertida a la vegada que interessant.
Les activitats, segons la meua opinió, van estar molt encertades ja que es treballava la temàtica exposada en cada cas de forma molt amena i divertida.
He de dir que, segons el meu criteri, l’activitat de reconeixement va ser una mica llarga. Encara així, va ser molt divertida i, a més de l’objectiu de reconèixer al company o companya que teníem en front, crec que es va promoure un major apropament cap a les persones del grup.
Així mateix, a risc d’equivocar-me, l’activitat d’ ajuntar les parts del cos hem va parèixer massa semblant a la que realitzaren les companyes de “El cos humà” a la seua preexposició. Considere que per a la unitat didàctica de “¿Cómo somos? “ és molt encertada, però estic més que segura que ens haguéreu pogut delectar amb un altra una mica diferent.
Finalment companyes d’aquest grup sols puc donar-vos l’enhorabona. Cada treball que feu es supereu i això queda patent en cadascuna de les activitats que realitzeu i realitzareu com a bones mestres. Un salut!
En primer lloc, m'agradaria donar-vos l'enhorabona per la exposició de l'altre dia! He de dir que vaig gaudir molt en aquesta sessió, sobretot a l'hora de dibuixar el cos! Aquesta activitat no sols va ser divertida, sino que a més a més potencia el treball en equip, i aixó es un principi que es deu treballar molt des de ben xicotets. En referència a la segona activitat, les caixes de les emocions, sols dir-vos que pot ser jo hagués inclòs emocions més diferenciades, ja que hi habia certa confusió entre algunes! Pel que fa a la resta de l'exposició no tinc cap suggeriment més! Enhorabona a tot el grup!
Per la resta, felicitar-vos, ja que al llarg de les exposicions estem experimentant activitats molt bones que ens serviran per al nostre futur com a mestres.
¡Hola chicas! Daros las gracias por la enhorabuena, estamos muy contentas de que os haya gustado nuestra unidad y las actividades que pensamos realizar.
Muchas gracias por vuestras recomendaciones y sugerencias, las tendremos en cuenta para mejorar en un futuro como docentes y llevarlas a la práctica con los niños. Pensamos en realizar la actividad de los ojos tapados de esa forma, sin pensar en que podría pasar que los niños que no tenían que dibujar ni adivinar quién les había tocado, estarían sin hacer nada mucho rato y por lo tanto llegar a aburrirse. Esto no lo hubiéramos sabido sin haberlo llevado a la práctica con todos vosotros, por lo que gracias a esto nos hemos dado cuenta de algún error que sin duda podemos mejorar.
Realmente pensamos que nuestros objetivos se cumplieron y que todos vosotros disfrutasteis con nuestra sesión. De nuevo muchas gracias y si hay más sugerencias estaremos encantadas de escucharlas.
Bon dia xiques!
ResponEliminaM'agradaria donar-vos l'enhorabona per la originalitat de les vostres activitats en la exposició de l'altre dia!
Considere que les activitats eren molt interessants per tal de treballar les parts del cos i les emocions. L'activitat de retallar les diferents parts del cos i després ajuntar-les va ser molt divertida, ja que ens va eixir una xiqueta amb un cap gegant!
També em va sorprendre molt l'activitat de les capsetes de les emocions, ja que vam poder comprovar com una mateixa activitat provocava emocions diferents en els companys, no obstant, pense que haguéreu pogut posar sentiments més diversos ja que alguns es confonien com "alegre i divertit".
Per la resta, felicitar-vos, ja que al llarg de les exposicions estem experimentant activitats molt bones que ens serviran per al nostre futur com a mestres.
Hola chicas!
ResponEliminaEn primer lugar, deciros que me gustaron las actividades que realizasteis en la UD. Sobre todo me sorprendió cuando propusisteis las actividades de las emociones y ninguna se repetía con las que nuestro grupo vamos a hacer el jueves, ya que nosotras también trabajamos el tema de las emociones.
Y en segundo lugar, quiero haceros una propuesta para la actividad de adivinar quién es el compañero. Con esto no quiero decir que esté mal como vosotras la habéis planteado. Hasta el momento de cambiarnos de parejas y que el compañero se destape los ojos la dejaría conforme la hicimos, pero a raíz de ahí haría una variación. En mi caso, llevaba los ojos destapados y tenía que esperar a que me dibujaran. Ese momento se puede hacer un poco largo y quizá el niño desconecte.
Entonces para que no pase esto, os propongo que cuando se destapen los ojos la pareja se dibuje por separado, es decir, el niño con los ojos cerrados deberá dibujar al que ha tocado y viceversa. De esta manera, todos los niños están ocupados en ese tiempo. Y una vez acaben de dibujar, pueden ir andando por el espacio y mirar los dibujos para buscar a su pareja. U otra opción sería que los niños que hayan tenido los ojos destapados se pongan en fila mostrando los dibujos y los que tenían los ojos cerrados deberán buscarse. Cuando se encuentren pueden intercambiar los dibujos y decir cómo se han sentido ambos.
Un saludo
¡Hola a todos! Aunque escribo este comentario aquí, va dedicado a la clase de este día en general. Me llamó mucho la atención el momento de reflexión sobre la identidad sexual en educación infantil que se dio tras la exposición del grupo 3 y de mi propio grupo.
ResponEliminaLa sexualidad es un tema tabú en educación infantil, ya que existen demasiados prejuicios sociales. Los niños en estas edades comienzan a sentir una curiosidad sexual, que Freud reflejó en su teoría psicosexual. Hasta los seis años de edad, los niños sienten curiosidad por explorar su cuerpo, descubrir sus órganos sexuales y conocer las diferencias anatómicas.
En estas primeras edades, la educación sexual tiene un marcado carácter afectivo. Como educadores debemos procurar que el desarrollo sexual se trabaje en la escuela desde el concepto de transversalidad contemplado desde las posibilidades que se ofrecen desde las distintas áreas de experiencia. Estos contenidos se desarrollan desde el conocimiento del cuerpo, las diferencias en la anatomía, las diferencias personales y no sexuadas de demostrar la afectividad, las limitaciones éticas del comportamiento sexual en público, la salud y el cuidado físico de los órganos genitales (relacionados con los hábitos de higiene).
Como educadores, debemos ayudarles en su conocimiento del cuerpo sin proyectar nuestros propios prejuicios y temores, ya que la visión del adulto es muy diferente a la que tienen los niños y podemos transmitir una carga de intención negativa que en ellos no existe. Además es muy importante que contestemos a sus preguntas con claridad, sencillez y naturalidad en un clima de afectividad y utilizando un vocabulario adecuado.
Esto puede parecer un trabajo difícil, pero debemos concienciarnos que es necesario trabajar este ámbito en la educación infantil y transmitirlo también a los padres, para poder ofrecer una educación adecuada y más favorable para los pequeños.
A continuación, dejo el link de un video del PREVIF (Fundación de Prevención de Violencia Infantil) contra el abuso infantil, que nos lleva a reflexionar (o por lo menos a mí), si el conocimiento de los niños sobre el ámbito sexual es favorable o no y en qué medida lo es.
https://www.youtube.com/watch?v=9YM1c_SmJww
Bona vesprada!
ResponEliminaVolia donar-vos l’enhorabona en primer lloc per la vostra unitat didàctica. La fusió del tractament del cos amb les emocions va ser molt divertida a la vegada que interessant.
Les activitats, segons la meua opinió, van estar molt encertades ja que es treballava la temàtica exposada en cada cas de forma molt amena i divertida.
He de dir que, segons el meu criteri, l’activitat de reconeixement va ser una mica llarga. Encara així, va ser molt divertida i, a més de l’objectiu de reconèixer al company o companya que teníem en front, crec que es va promoure un major apropament cap a les persones del grup.
Així mateix, a risc d’equivocar-me, l’activitat d’ ajuntar les parts del cos hem va parèixer massa semblant a la que realitzaren les companyes de “El cos humà” a la seua preexposició. Considere que per a la unitat didàctica de “¿Cómo somos? “ és molt encertada, però estic més que segura que ens haguéreu pogut delectar amb un altra una mica diferent.
Finalment companyes d’aquest grup sols puc donar-vos l’enhorabona. Cada treball que feu es supereu i això queda patent en cadascuna de les activitats que realitzeu i realitzareu com a bones mestres. Un salut!
En primer lloc, m'agradaria donar-vos l'enhorabona per la exposició de l'altre dia!
ResponEliminaHe de dir que vaig gaudir molt en aquesta sessió, sobretot a l'hora de dibuixar el cos! Aquesta activitat no sols va ser divertida, sino que a més a més potencia el treball en equip, i aixó es un principi que es deu treballar molt des de ben xicotets.
En referència a la segona activitat, les caixes de les emocions, sols dir-vos que pot ser jo hagués inclòs emocions més diferenciades, ja que hi habia certa confusió entre algunes!
Pel que fa a la resta de l'exposició no tinc cap suggeriment més!
Enhorabona a tot el grup!
Per la resta, felicitar-vos, ja que al llarg de les exposicions estem experimentant activitats molt bones que ens serviran per al nostre futur com a mestres.
¡Hola chicas! Daros las gracias por la enhorabuena, estamos muy contentas de que os haya gustado nuestra unidad y las actividades que pensamos realizar.
ResponEliminaMuchas gracias por vuestras recomendaciones y sugerencias, las tendremos en cuenta para mejorar en un futuro como docentes y llevarlas a la práctica con los niños. Pensamos en realizar la actividad de los ojos tapados de esa forma, sin pensar en que podría pasar que los niños que no tenían que dibujar ni adivinar quién les había tocado, estarían sin hacer nada mucho rato y por lo tanto llegar a aburrirse. Esto no lo hubiéramos sabido sin haberlo llevado a la práctica con todos vosotros, por lo que gracias a esto nos hemos dado cuenta de algún error que sin duda podemos mejorar.
Realmente pensamos que nuestros objetivos se cumplieron y que todos vosotros disfrutasteis con nuestra sesión. De nuevo muchas gracias y si hay más sugerencias estaremos encantadas de escucharlas.
Un saludo.