Hola a tots i a totes! La vostra exposició va ser molt entretinguda, ja que vareu fer que ens calfarem un poc el cap en les activitats que hi realitzareu.
Aquestes activitats que hi féreu, van estar molt bé per a fomentar la dramatització, la creativitat i la imaginació. Però hem van resultar un poc difícils, diguéreu que per als xiquets els resultaria molt més fàcil perquè tenen molta més imaginació i creativitat, aixó és una cosa que jo no se, tot seria provar-ho i veure com funciona, ja que hi han xiquets que en activitats com aquestes els costa una mica més que a la resta bé per vergonya o per qualsevol altre aspecte.
Si és cert que tenen moltissima més imaginació que nosaltres, i cal fomentar-la per a que no es perda. Aquest punt va ser molt favorable en la vostra realització de la Unitat Didàctica, però també he de dir que al començament de les activitats no sabia molt bé que s’havia de fer, ens separareu en grups i a partir de ací poc a poc vaig entendre l’activitat de representar un animal i el seu sentiment. En aquesta ocasió hauríeu de explicar-ho primer, perquè no hi vaig saber en un principi si era individualment dins del grup en que ens dividireu o, com va ser, en grups per a fer-ho davant dels altres companys i companyes.
A banda d’aquestos consells constructius, m’agradaria donar-vos la enhorabona per el vostre treball.
M'agradaria abans que tot felicitar-vos per la varietat en les activitats realitzades a l'exposició. Considere que la primera activitat que vau realitzar va ser la que més em va agradar per al públic infantil, ja que dramatitzar el comportament dels animals i les emocions per tal de que els companys les endevinen resulta molt divertit per als xiquets.
No obstant, les dues altres activitats pense que eren una mica més rebuscades, concretament la segona més que la tercera (la última al comptar amb l'objecte és més fàcil per als xiquets), ja que el fet d'entendre que han de realitzar el contrari al que es diu ens va costar fins a nosaltres. Està clar que els xiquets tenen molta més imaginació que nosaltres que ja som adults, però personalment crec que es podrien formular activitats menys costoses per als menuts.
No obstant, he de dir que són activitats molt originals i que replantejades d'una altra manera serien molt interessants per a treballar...de segur que ens sorprendriem de les respostes dels nostres xiquets!
En primer lloc, vull dir-vos que m’ha agradat molt la vostra exposició. La veritat és que ha sigut molt entretinguda i ens ho hem passat molt bé! Així que, per tal de fer una crítica constructiva, vaig a comentar els aspectes que considere forts i els febles de la unitat didàctica. Pel que fa als aspectes positius, assenyale que m’ha paregut molt interessant la metodologia que heu volgut emprar. Estic totalment d’acord amb que la millor manera de presentar l’aprenentatge a l’Educació Infantil és mitjançant el joc, per la qual cosa hem pareix molt adequat que aquest siga la base de totes les activitats que proposeu.
Així mateix, també m’ha cridat especialment l’atenció el fet de que a penes utilitzareu materials ni recursos per a dur a terme les activitats. Pense que saber fer açò és molt interessant si tenim en compte que un bon docent és aquell que amb no res és capaç de fer propostes significatives que atrauen l’alumnat conduint-lo cap a un aprenentatge efectiu. Açò adquireix especial importància en la situació actual en que vivim en la que desgraciadament estem en un temps de crisi econòmica, fet que ha produït un descens dels recursos destinats a l’educació.
No obstant això, també crec que un bon mestre ha de desenvolupar la seua imaginació per a fer servir els materials dels que disposa, encara que aquests siguen simples i quotidians, per tal d’oferir la major varietat de possibilitats d’aprenentatge. Este fet es deu a que l’orientació que hem de donar-li a la nostra pràctica docent és que allò que ensenyem siga lo més proper a la realitat que viuen els xiquets per a que aprenguen a sentir, experimentar i, en definitiva, viure.
Un altre aspecte que he trobat molt original i curiós és el fet de tractar els sentiments mitjançant els animals, ja que mai havia vist que es tractaren les emocions amb aquests personatges, que tant criden l’atenció dels xiquets. D’aquesta manera, donant a entendre que també ells tenen sentiments, es transmeten transversalment una sèrie de valors com són el respecte i la cura dels animals.
Quant als aspectes que es podrien millorar, crec que seria interessant introduir algun element o personatge que fora el fil conductor entre les distintes activitats, de manera que aquestes no es presentaren successivament de manera aïllada, sinó que hi haguera una ambientació que ajude al xiquets a endinsar-se en les activitats proposades i estar més motivats. Per altra banda, donat que el tema principal de la unitat didàctica és la dramatització, crec que també hauria sigut una bona idea dur a la pràctica en l’exposició alguna activitat més elaborada d’aquest tipus.
En definitiva, vos felicite perquè crec que heu triat un tema molt interessant, ja que trobe que és molt important potenciar la dramatització des de les primeres edats per tal de desenvolupar els aspectes creatius dels xiquets. A més a més, aquesta ens ofereix gran diversitat de possibilitats didàctiques ja que permet treballar molts aspectes com la imaginació o la capacitat per a posar-se en el pell dels altres. Per últim, com considere que és molt important rebre una retrospecció de la pràctica duta a terme, espere que les propostes que us he fet us servisquen per a reflexionar i millorar, encara més, la vostra unitat didàctica.
Lo primero daros la enhorabuena por vuestra unidad didáctica, nunca había visto una unidad didáctica destinada a la dramatización, normalmente los temas que solemos elegir son siempre los mismos, el cuerpo, las emociones, los animales, la interculturalidad etc. Ya desde que expusisteis el monográfico sobre este tema me resultó más que interesante.
Vuestra unidad didáctica me ha hecho pensar. Al principio no entendí bien las dos últimas actividades que nos habíais propuesto, llegué a pensar que si nosotras no las entendíamos imagínate niños de infantil, pero no, me equivoqué completamente, con las explicaciones de mis compañeras me he dado cuenta que los adultos tenemos muchos prejuicios, mucho sentido al ridículo y muy poca imaginación en un principio, si nos quitamos esa coraza de “no no yo el ridículo no lo voy a hacer” nos damos cuenta de que podemos dar mucho más y que tenemos mucha más imaginación de lo que nos creemos. Además si vamos a ser futuras maestras de Educación Infantil no nos podemos permitir el lujo de andar con vergüenzas. Esta clase me ha servido y mucho, es una de las sesiones en las que he salido pensando y dándome cuenta que la teoría nos la sabemos todos pero que en la práctica la gran mayoría nos quedamos mudos. Chapó por mis compañeras que por lo menos conmigo han conseguido volver a despertar en mí a la niña que llevo dentro.
En primer lugar me gustaría deciros que vuestra unidad didáctica me ha parecido muy interesante e innovadora. Personalmente la dramatización es un tema que me gusta mucho, pero desafortunadamente tengo muy poca experiencia con él… Conocía que algunos centro de educación infantil imparten talleres sobre este tema, pero nunca antes habría imaginada realizar una unidad didáctica sobre esto. Sinceramente, me he quedado maravillada al verlo.
La única variación que haría respecto a las actividades que hicisteis en clase sería en la última actividad. He realizado esta actividad con niños de 6 años y tengo que decir que fue una gran experiencia. Como bien comentaban las compañeras, los pequeños/as a estas edades tienen muchísima imaginación, y donde nosotros vemos un simple cucharón, y nos cuesta mucho esfuerzo imaginar otra cosa, ellos recrean cosas verdaderamente asombrosas. Personalmente, para realizar esta actividad en vez de hacer un cirulo como hicieron las compañeras e ir pasando por orden el objeto, os animo a que coloquéis el objeto en el centro, dentro de un baúl, y dejar que libremente los infantes vayan saliendo uno por uno y recreen con el objeto aquello que imaginen. Tal vez pueda parecer que la diferencia entre una metodología y otra es poca, pero el hecho de tener que salir al centro a coger el objeto y que este se encuentre escondido dentro de un baúl crea un ambiente de intriga y misterio cada vez que sale un voluntario/a. Además, este misterio que envuelve el objeto atrae mucho a los infantes, por lo que puedo aseguraros que hasta los más vergonzosos acaban participando e incluso repitiendo. Además, es muy interesante ver cómo a lo largo de la actividad los pequeños/as van perdiendo la vergüenza, e inventan cosas realmente maravillosas.
Hola compañeras! He de daros las gracias. Vuestra unidad didáctica me ha hecho darme cuenta la gran variedad de posibilidades que hay de educar a los niños y desarrollar sus capacidades artísticas, creativas, expresivas, etc sin apenas recursos económicos, ¡y lo que es más importante! divirtiéndose en en proceso. La verdad que en la realización de las actividades propuestas, yo particularmente me sentí incómoda porque no me gustan nada las representaciones corporales delante de nadie, soy un poco tímida en estas situaciones y me cuesta abrirme para realizar cualquier representación teatral, pero los niños no tienen este problema y por esto sé que estos ejercicios son muy idóneos para esas edades. Me gustó especialmente la última actividad en la que de una simple cuchara teníamos que inventar otros usos. Lo vi en un principio muy complicado, pues nuestra imaginación no va más allá de la realidad, pero para mi sorpresa, dimos casi 50 alternativas diferentes y a cual más interesante, y si ha sido así con los adultos, ¡no quiero imaginar con los niños! Me resultó además una actividad muy entrañable, pues me recordó a un programa que hacían hace muchos años en la tele donde salía un señor al que llamaban "Barragán", y también iba siempre cargado de artilugios al que daba otros usos diferentes a los que habitualmente damos. Recuerdo ese programa con cariño, por eso quizá también esta unidad didáctica me ha transmitido cierta simpatía. Una vez más, os doy mi enhorabuena pues habéis dado un ejemplo de variedad didáctica, lúdica y económica.
Me gustaría comenzar diciendo solo una palabra, GRACIAS. Gracias por recordarnos que las actividades que pensamos llevar a cabo en el aula no siempre tienen por qué suponernos un gasto económico, gracias por ayudarnos a fomentar nuestra propia creatividad, gracias por vuestras propuestas.
Muchas veces nos pasamos horas pensando qué actividad llevar a cabo, con qué materiales y qué es lo que les resultara más atractivo cuando la realidad es que nuestro mayor recurso si estamos en un aula de Educación Infantil son los propios niños y niñas que tenemos delante y nuestro mayor tesoro: su imaginación. Todas las actividades llevadas a cabo en la sesión que habéis expuesto de vuestra Unidad Didáctica tratan a su vez los animales o las emociones.
Es importante que tengamos en cuenta que a partir de los dos años nuestros alumnos y alumnas comenzarán a desarrollar su pensamiento simbólico y a través de las actividades que llevemos a cabo en el aula debemos fomentar sus experiencias en mundos maravillosos que solo existen gracias a su imaginación. Es importante también que a la hora de realizar estas actividades tratemos de fomentar una participación activa que genere cierto entusiasmo y quizás es aquí donde trataría de mejorar las propuestas. Como todos sabemos a los niños y las niñas les encanta el misterio y la sorpresa por lo que debemos servirnos de esta herramienta utilizándola a nuestro favor.
Una propuesta con respecto a la última actividad que creo que resultaría muy divertida sería hacer previamente unas gafas de cartón para cada uno de los alumnos/as (hechas por ellos mismos, todas diferentes) y ponérnoslas para llevar a cabo la actividad. Comenzaríamos colocando el objeto debajo de un pañuelo y explicaríamos que como todos tenemos gafas distintas no vemos las cosas de la misma manera con expresión de sorpresa diríamos lo que es para nosotras el objeto que hemos escondido y, a continuación, preguntaríamos a la clase si alguien quiere verlo y decir qué es. Así, luego lo sacaríamos e iríamos preguntando y fomentando la participación de todos: “Vaya, Jesús dice que es una espada ¿tú qué crees que es Ania?”.
Bajo mi punto de vista he de decir que el planteamiento de la actividad no ha sido nada malo, al contrario, ha sido genial ya que como vemos actualmente la imaginación se está perdiendo cada día más, los juguetes no dejan lugar a la imaginación, los estereotipos por otro lado también se encuentran desgraciadamente, como hemos visto en otras asignaturas, con juguetes explícitamente de chicos y de chicas, cuando en realidad todos pueden jugar con todo, etc. Daros la enhorabuena por el tema escogido, sinceramente.
Por otro lado decir, que las actividades las habría planteado de otra manera ya que las vi bastante difíciles, incluso a nosotros nos costaba un poco sacar la actividad que propusisteis de decir lo contrario. A lo mejor si la actividad se hubiese explicado desde el principio con ejemplos hubiese sido mejor, ya que los niños lo necesitan. Respecto a la actividad de coger un material y que los niños imaginen que otra cosa puede ser, una variante de esto sería darle a cada uno un material diferente y que se imagine para qué otra cosa puede servir, así los niños no se quitan unas ideas unos a otros, como lo que nos pasó en la sesión. Respecto a la actividad de representar las emociones conjuntamente de un animal me pareció muy interesante y pienso que la llevaría a la práctica en mi aula.
En primer lloc, és necessari donar-vos a vosaltres també l’enhorabona, crec que la vostra exposició disposava d’un nivell d’imaginació i creativitat impressionant, qualitats imprescindibles per a una bona mestra.
Des de la meua perspectiva, va ser evident l’adreçament cap al coneixement de si mateix i autonomia personal ,com també, evidentment, a la temàtica escollida.
Així mateix, imitar als animals junt amb una emoció tal volta pot ser una mica complicat (a la vegada que molt divertit). El fet de que tinc la sensació de que pot ser difícil per als xiquets resideix en que determinats animals tenen un sentiment associat (mono feliç, lleó enfadat). Encara així, gràcies a activitats com la vostra podem eixir una mica dels estereotips i ensenyar, com ja han dit anteriorment, que els animals tenen sentiments i que han de ser cuidats i respectats.
M’ha agradat moltísim que ens féreu calfar-nos el cap per a donar-li a una cullera una funció diferent de la que té. Estic completament d’acord amb vosaltres de que els xiquets ens haurien donat mil voltes, evidenciant la limitació d’imaginació (comparada en la d’un xiquet) que té com a conseqüència créixer.
Crec que a partir de la vostra unitat didàctica es poden treballar una gran quantitat d’aspectes, es més, pense que implícitament es va treballar la pèrdua de la vergonya i la timidesa davant el grup.
Com aspecte negatiu sols puc dir que vaig tindre la sensació de que la segona activitat era una mica difícil o tal volta jo no la vaig entendre.
Encara així xiques, gràcies per ser tan divertides i tenir tanta imaginació. Felicitats per el vostre treball!
En primer lugar, tengo que daros la enhorabuena, ya que lo habéis hecho genial y además os habéis atrevido con un tema que ninguno de todos nosotros habíamos tocado, por lo tanto tengo que decir, que es una de las unidades didácticas más innovadoras que he visto.
Ciertamente, la dramatización en niños de educación infantil es súper importante, ya que involucra un conjunto amplio de actividades que son despertadoras y orientadoras de la creatividad, como pueden ser: las improvisaciones, los juegos de roles...,y vosotras con estas actividades lo habéis conseguido.
En cuanto a la actividad del cucharón, que creo que es la más comentada, me encanto, solo que estaba del las ultima y ciertamente tuve que ponerle mucha imaginación. Desde mi punto de vista, es una actividad muy enriquecedora , debido a que dejamos vía libre a nuestros alumnos, probablemente a mi me hubiera gustado que mis profesores me hubieran hecho actividades de este tipo, ya que yo nunca tuve ningún profesor que le diera importancia al desarrollo de la creatividad. La otra actividad de representar lo que hacen los animales, también me gusto mucho, ya que a través de ella podemos ir dejando de lado la vergüenza, aunque en estas edades son pocos los niños/as que la tienen.
Para finalizar, como he dicho anteriormente, me ha parecido súper interesante vuestra unidad y ojalá hubiéramos tenido más tiempo para poder hacer todas las actividades que teníais preparadas.
Xiques donar-vos l’enhorabona per la vostra exposició i les activitats realitzades en classe. Com han dit abans, és molt interessant que ens calfem el cap en trobar activitats que sols impliquen desenvolupar la creativitat dels nens, la qual cosa és molt important per al seu desenrotllament.
Les primeres activitats em van resultar un poc difícil d’entendre però després amb les explicacions i els exemples que vareu posar, no va ser problema. Però l’activitat que més em va agradar i coincidisc amb la resta de companyes va ser la última. Es tractava d’una activitat, baix el meu punt de vista, molt difícil per a nosaltres ja que a mesura que anem fent-nos majors, va disminuïnt la nostra capacitat creativa. Jo que estava de les ultimes en realitzar l’exercici va ser prou complicat tenir que donar-li una utilitat a la cullera que no havien dit abans. Però de segur que per a qualsevol xiquet de quatre anys, seria un joc gaire bé fàcil.
Crec que estes activitats que desenvolupen la creativitat dels nens, ajudant-se del joc per dur-les a terme, són les més apropiades perquè els nens aprenguen de manera significativa. Per això m’ha agradat tant aquestes activitats que heu proposat en la vostra unitat didàctica.
En primer lugar, daros mis felicitaciones por el tema escogido, la dramatización es un tema que me encanta y pienso que es muy importante que se trabaje desde muy pequeños, porque desarrolla un sinfín de facultades, como son la expresión verbal y corporal, la socialización, la imaginación…
En segundo lugar, felicitaros también por la forma en la que lo habéis llevado a cabo, puesto que las actividades se han planteado a través del juego, que es la mejor manera de aprender para un niño, además no os ha hecho falta ningún tipo de material, tan solo un cucharón.
En cuanto a la actividad en la que hemos de realizar lo contrario de lo que se dice, acompañaría esta explicación con una demostración, desde el principio, para facilitar la comprensión en los niños. Por lo demás, decir que me he divertido mucho en esta sesión, y que son actividades muy útiles, que las podemos realizar en cualquier momento y se adaptan al espacio y al tamaño del grupo, ya sea grande o pequeño.
Hola a tots i a totes!
ResponEliminaLa vostra exposició va ser molt entretinguda, ja que vareu fer que ens calfarem un poc el cap en les activitats que hi realitzareu.
Aquestes activitats que hi féreu, van estar molt bé per a fomentar la dramatització, la creativitat i la imaginació. Però hem van resultar un poc difícils, diguéreu que per als xiquets els resultaria molt més fàcil perquè tenen molta més imaginació i creativitat, aixó és una cosa que jo no se, tot seria provar-ho i veure com funciona, ja que hi han xiquets que en activitats com aquestes els costa una mica més que a la resta bé per vergonya o per qualsevol altre aspecte.
Si és cert que tenen moltissima més imaginació que nosaltres, i cal fomentar-la per a que no es perda. Aquest punt va ser molt favorable en la vostra realització de la Unitat Didàctica, però també he de dir que al començament de les activitats no sabia molt bé que s’havia de fer, ens separareu en grups i a partir de ací poc a poc vaig entendre l’activitat de representar un animal i el seu sentiment. En aquesta ocasió hauríeu de explicar-ho primer, perquè no hi vaig saber en un principi si era individualment dins del grup en que ens dividireu o, com va ser, en grups per a fer-ho davant dels altres companys i companyes.
A banda d’aquestos consells constructius, m’agradaria donar-vos la enhorabona per el vostre treball.
Bon dia companyes!
ResponEliminaM'agradaria abans que tot felicitar-vos per la varietat en les activitats realitzades a l'exposició.
Considere que la primera activitat que vau realitzar va ser la que més em va agradar per al públic infantil, ja que dramatitzar el comportament dels animals i les emocions per tal de que els companys les endevinen resulta molt divertit per als xiquets.
No obstant, les dues altres activitats pense que eren una mica més rebuscades, concretament la segona més que la tercera (la última al comptar amb l'objecte és més fàcil per als xiquets), ja que el fet d'entendre que han de realitzar el contrari al que es diu ens va costar fins a nosaltres. Està clar que els xiquets tenen molta més imaginació que nosaltres que ja som adults, però personalment crec que es podrien formular activitats menys costoses per als menuts.
No obstant, he de dir que són activitats molt originals i que replantejades d'una altra manera serien molt interessants per a treballar...de segur que ens sorprendriem de les respostes dels nostres xiquets!
Moltes felicitats xiques, seguiu endavant!
Bon dia companys i companyes,
ResponEliminaEn primer lloc, vull dir-vos que m’ha agradat molt la vostra exposició. La veritat és que ha sigut molt entretinguda i ens ho hem passat molt bé! Així que, per tal de fer una crítica constructiva, vaig a comentar els aspectes que considere forts i els febles de la unitat didàctica.
Pel que fa als aspectes positius, assenyale que m’ha paregut molt interessant la metodologia que heu volgut emprar. Estic totalment d’acord amb que la millor manera de presentar l’aprenentatge a l’Educació Infantil és mitjançant el joc, per la qual cosa hem pareix molt adequat que aquest siga la base de totes les activitats que proposeu.
Així mateix, també m’ha cridat especialment l’atenció el fet de que a penes utilitzareu materials ni recursos per a dur a terme les activitats. Pense que saber fer açò és molt interessant si tenim en compte que un bon docent és aquell que amb no res és capaç de fer propostes significatives que atrauen l’alumnat conduint-lo cap a un aprenentatge efectiu. Açò adquireix especial importància en la situació actual en que vivim en la que desgraciadament estem en un temps de crisi econòmica, fet que ha produït un descens dels recursos destinats a l’educació.
No obstant això, també crec que un bon mestre ha de desenvolupar la seua imaginació per a fer servir els materials dels que disposa, encara que aquests siguen simples i quotidians, per tal d’oferir la major varietat de possibilitats d’aprenentatge. Este fet es deu a que l’orientació que hem de donar-li a la nostra pràctica docent és que allò que ensenyem siga lo més proper a la realitat que viuen els xiquets per a que aprenguen a sentir, experimentar i, en definitiva, viure.
Un altre aspecte que he trobat molt original i curiós és el fet de tractar els sentiments mitjançant els animals, ja que mai havia vist que es tractaren les emocions amb aquests personatges, que tant criden l’atenció dels xiquets. D’aquesta manera, donant a entendre que també ells tenen sentiments, es transmeten transversalment una sèrie de valors com són el respecte i la cura dels animals.
Quant als aspectes que es podrien millorar, crec que seria interessant introduir algun element o personatge que fora el fil conductor entre les distintes activitats, de manera que aquestes no es presentaren successivament de manera aïllada, sinó que hi haguera una ambientació que ajude al xiquets a endinsar-se en les activitats proposades i estar més motivats. Per altra banda, donat que el tema principal de la unitat didàctica és la dramatització, crec que també hauria sigut una bona idea dur a la pràctica en l’exposició alguna activitat més elaborada d’aquest tipus.
En definitiva, vos felicite perquè crec que heu triat un tema molt interessant, ja que trobe que és molt important potenciar la dramatització des de les primeres edats per tal de desenvolupar els aspectes creatius dels xiquets. A més a més, aquesta ens ofereix gran diversitat de possibilitats didàctiques ja que permet treballar molts aspectes com la imaginació o la capacitat per a posar-se en el pell dels altres. Per últim, com considere que és molt important rebre una retrospecció de la pràctica duta a terme, espere que les propostes que us he fet us servisquen per a reflexionar i millorar, encara més, la vostra unitat didàctica.
Moltes felicitats!
Isabel Gómez
Hola a tod@s!
ResponEliminaLo primero daros la enhorabuena por vuestra unidad didáctica, nunca había visto una unidad didáctica destinada a la dramatización, normalmente los temas que solemos elegir son siempre los mismos, el cuerpo, las emociones, los animales, la interculturalidad etc. Ya desde que expusisteis el monográfico sobre este tema me resultó más que interesante.
Vuestra unidad didáctica me ha hecho pensar. Al principio no entendí bien las dos últimas actividades que nos habíais propuesto, llegué a pensar que si nosotras no las entendíamos imagínate niños de infantil, pero no, me equivoqué completamente, con las explicaciones de mis compañeras me he dado cuenta que los adultos tenemos muchos prejuicios, mucho sentido al ridículo y muy poca imaginación en un principio, si nos quitamos esa coraza de “no no yo el ridículo no lo voy a hacer” nos damos cuenta de que podemos dar mucho más y que tenemos mucha más imaginación de lo que nos creemos. Además si vamos a ser futuras maestras de Educación Infantil no nos podemos permitir el lujo de andar con vergüenzas. Esta clase me ha servido y mucho, es una de las sesiones en las que he salido pensando y dándome cuenta que la teoría nos la sabemos todos pero que en la práctica la gran mayoría nos quedamos mudos. Chapó por mis compañeras que por lo menos conmigo han conseguido volver a despertar en mí a la niña que llevo dentro.
Buenas tarde a tod@s.
ResponEliminaEn primer lugar me gustaría deciros que vuestra unidad didáctica me ha parecido muy interesante e innovadora. Personalmente la dramatización es un tema que me gusta mucho, pero desafortunadamente tengo muy poca experiencia con él… Conocía que algunos centro de educación infantil imparten talleres sobre este tema, pero nunca antes habría imaginada realizar una unidad didáctica sobre esto. Sinceramente, me he quedado maravillada al verlo.
La única variación que haría respecto a las actividades que hicisteis en clase sería en la última actividad. He realizado esta actividad con niños de 6 años y tengo que decir que fue una gran experiencia. Como bien comentaban las compañeras, los pequeños/as a estas edades tienen muchísima imaginación, y donde nosotros vemos un simple cucharón, y nos cuesta mucho esfuerzo imaginar otra cosa, ellos recrean cosas verdaderamente asombrosas. Personalmente, para realizar esta actividad en vez de hacer un cirulo como hicieron las compañeras e ir pasando por orden el objeto, os animo a que coloquéis el objeto en el centro, dentro de un baúl, y dejar que libremente los infantes vayan saliendo uno por uno y recreen con el objeto aquello que imaginen. Tal vez pueda parecer que la diferencia entre una metodología y otra es poca, pero el hecho de tener que salir al centro a coger el objeto y que este se encuentre escondido dentro de un baúl crea un ambiente de intriga y misterio cada vez que sale un voluntario/a. Además, este misterio que envuelve el objeto atrae mucho a los infantes, por lo que puedo aseguraros que hasta los más vergonzosos acaban participando e incluso repitiendo. Además, es muy interesante ver cómo a lo largo de la actividad los pequeños/as van perdiendo la vergüenza, e inventan cosas realmente maravillosas.
Un saludo.
Hola compañeras!
ResponEliminaHe de daros las gracias. Vuestra unidad didáctica me ha hecho darme cuenta la gran variedad de posibilidades que hay de educar a los niños y desarrollar sus capacidades artísticas, creativas, expresivas, etc sin apenas recursos económicos, ¡y lo que es más importante! divirtiéndose en en proceso.
La verdad que en la realización de las actividades propuestas, yo particularmente me sentí incómoda porque no me gustan nada las representaciones corporales delante de nadie, soy un poco tímida en estas situaciones y me cuesta abrirme para realizar cualquier representación teatral, pero los niños no tienen este problema y por esto sé que estos ejercicios son muy idóneos para esas edades.
Me gustó especialmente la última actividad en la que de una simple cuchara teníamos que inventar otros usos. Lo vi en un principio muy complicado, pues nuestra imaginación no va más allá de la realidad, pero para mi sorpresa, dimos casi 50 alternativas diferentes y a cual más interesante, y si ha sido así con los adultos, ¡no quiero imaginar con los niños!
Me resultó además una actividad muy entrañable, pues me recordó a un programa que hacían hace muchos años en la tele donde salía un señor al que llamaban "Barragán", y también iba siempre cargado de artilugios al que daba otros usos diferentes a los que habitualmente damos. Recuerdo ese programa con cariño, por eso quizá también esta unidad didáctica me ha transmitido cierta simpatía.
Una vez más, os doy mi enhorabuena pues habéis dado un ejemplo de variedad didáctica, lúdica y económica.
¡Hola compañeros/as!
ResponEliminaMe gustaría comenzar diciendo solo una palabra, GRACIAS. Gracias por recordarnos que las actividades que pensamos llevar a cabo en el aula no siempre tienen por qué suponernos un gasto económico, gracias por ayudarnos a fomentar nuestra propia creatividad, gracias por vuestras propuestas.
Muchas veces nos pasamos horas pensando qué actividad llevar a cabo, con qué materiales y qué es lo que les resultara más atractivo cuando la realidad es que nuestro mayor recurso si estamos en un aula de Educación Infantil son los propios niños y niñas que tenemos delante y nuestro mayor tesoro: su imaginación. Todas las actividades llevadas a cabo en la sesión que habéis expuesto de vuestra Unidad Didáctica tratan a su vez los animales o las emociones.
Es importante que tengamos en cuenta que a partir de los dos años nuestros alumnos y alumnas comenzarán a desarrollar su pensamiento simbólico y a través de las actividades que llevemos a cabo en el aula debemos fomentar sus experiencias en mundos maravillosos que solo existen gracias a su imaginación. Es importante también que a la hora de realizar estas actividades tratemos de fomentar una participación activa que genere cierto entusiasmo y quizás es aquí donde trataría de mejorar las propuestas. Como todos sabemos a los niños y las niñas les encanta el misterio y la sorpresa por lo que debemos servirnos de esta herramienta utilizándola a nuestro favor.
Una propuesta con respecto a la última actividad que creo que resultaría muy divertida sería hacer previamente unas gafas de cartón para cada uno de los alumnos/as (hechas por ellos mismos, todas diferentes) y ponérnoslas para llevar a cabo la actividad. Comenzaríamos colocando el objeto debajo de un pañuelo y explicaríamos que como todos tenemos gafas distintas no vemos las cosas de la misma manera con expresión de sorpresa diríamos lo que es para nosotras el objeto que hemos escondido y, a continuación, preguntaríamos a la clase si alguien quiere verlo y decir qué es. Así, luego lo sacaríamos e iríamos preguntando y fomentando la participación de todos: “Vaya, Jesús dice que es una espada ¿tú qué crees que es Ania?”.
Espero que os haya gustado la propuesta.
Un saludo y hasta pronto.
Hola compañeras,
ResponEliminaBajo mi punto de vista he de decir que el planteamiento de la actividad no ha sido nada malo, al contrario, ha sido genial ya que como vemos actualmente la imaginación se está perdiendo cada día más, los juguetes no dejan lugar a la imaginación, los estereotipos por otro lado también se encuentran desgraciadamente, como hemos visto en otras asignaturas, con juguetes explícitamente de chicos y de chicas, cuando en realidad todos pueden jugar con todo, etc. Daros la enhorabuena por el tema escogido, sinceramente.
Por otro lado decir, que las actividades las habría planteado de otra manera ya que las vi bastante difíciles, incluso a nosotros nos costaba un poco sacar la actividad que propusisteis de decir lo contrario. A lo mejor si la actividad se hubiese explicado desde el principio con ejemplos hubiese sido mejor, ya que los niños lo necesitan. Respecto a la actividad de coger un material y que los niños imaginen que otra cosa puede ser, una variante de esto sería darle a cada uno un material diferente y que se imagine para qué otra cosa puede servir, así los niños no se quitan unas ideas unos a otros, como lo que nos pasó en la sesión. Respecto a la actividad de representar las emociones conjuntamente de un animal me pareció muy interesante y pienso que la llevaría a la práctica en mi aula.
Un saludo, Marta Molina Guijarro.
¡Hola xiques!
ResponEliminaEn primer lloc, és necessari donar-vos a vosaltres també l’enhorabona, crec que la vostra exposició disposava d’un nivell d’imaginació i creativitat impressionant, qualitats imprescindibles per a una bona mestra.
Des de la meua perspectiva, va ser evident l’adreçament cap al coneixement de si mateix i autonomia personal ,com també, evidentment, a la temàtica escollida.
Així mateix, imitar als animals junt amb una emoció tal volta pot ser una mica complicat (a la vegada que molt divertit). El fet de que tinc la sensació de que pot ser difícil per als xiquets resideix en que determinats animals tenen un sentiment associat (mono feliç, lleó enfadat). Encara així, gràcies a activitats com la vostra podem eixir una mica dels estereotips i ensenyar, com ja han dit anteriorment, que els animals tenen sentiments i que han de ser cuidats i respectats.
M’ha agradat moltísim que ens féreu calfar-nos el cap per a donar-li a una cullera una funció diferent de la que té. Estic completament d’acord amb vosaltres de que els xiquets ens haurien donat mil voltes, evidenciant la limitació d’imaginació (comparada en la d’un xiquet) que té com a conseqüència créixer.
Crec que a partir de la vostra unitat didàctica es poden treballar una gran quantitat d’aspectes, es més, pense que implícitament es va treballar la pèrdua de la vergonya i la timidesa davant el grup.
Com aspecte negatiu sols puc dir que vaig tindre la sensació de que la segona activitat era una mica difícil o tal volta jo no la vaig entendre.
Encara així xiques, gràcies per ser tan divertides i tenir tanta imaginació. Felicitats per el vostre treball!
¡Hola chicas!
ResponEliminaEn primer lugar, tengo que daros la enhorabuena, ya que lo habéis hecho genial y además os habéis atrevido con un tema que ninguno de todos nosotros habíamos tocado, por lo tanto tengo que decir, que es una de las unidades didácticas más innovadoras que he visto.
Ciertamente, la dramatización en niños de educación infantil es súper importante, ya
que involucra un conjunto amplio de actividades que son despertadoras y orientadoras de la creatividad, como pueden ser: las improvisaciones, los juegos de roles...,y vosotras con estas actividades lo habéis conseguido.
En cuanto a la actividad del cucharón, que creo que es la más comentada, me encanto, solo que estaba del las ultima y ciertamente tuve que ponerle mucha imaginación. Desde mi punto de vista, es una actividad muy enriquecedora , debido a que dejamos vía libre a nuestros alumnos, probablemente a mi me hubiera gustado que mis profesores me hubieran hecho actividades de este tipo, ya que yo nunca tuve ningún profesor que le diera importancia al desarrollo de la creatividad.
La otra actividad de representar lo que hacen los animales, también me gusto mucho, ya que a través de ella podemos ir dejando de lado la vergüenza, aunque en estas edades son pocos los niños/as que la tienen.
Para finalizar, como he dicho anteriormente, me ha parecido súper interesante vuestra unidad y ojalá hubiéramos tenido más tiempo para poder hacer todas las actividades que teníais preparadas.
Xiques donar-vos l’enhorabona per la vostra exposició i les activitats realitzades en classe. Com han dit abans, és molt interessant que ens calfem el cap en trobar activitats que sols impliquen desenvolupar la creativitat dels nens, la qual cosa és molt important per al seu desenrotllament.
ResponEliminaLes primeres activitats em van resultar un poc difícil d’entendre però després amb les explicacions i els exemples que vareu posar, no va ser problema. Però l’activitat que més em va agradar i coincidisc amb la resta de companyes va ser la última. Es tractava d’una activitat, baix el meu punt de vista, molt difícil per a nosaltres ja que a mesura que anem fent-nos majors, va disminuïnt la nostra capacitat creativa. Jo que estava de les ultimes en realitzar l’exercici va ser prou complicat tenir que donar-li una utilitat a la cullera que no havien dit abans. Però de segur que per a qualsevol xiquet de quatre anys, seria un joc gaire bé fàcil.
Crec que estes activitats que desenvolupen la creativitat dels nens, ajudant-se del joc per dur-les a terme, són les més apropiades perquè els nens aprenguen de manera significativa. Per això m’ha agradat tant aquestes activitats que heu proposat en la vostra unitat didàctica.
Seguiu així xiques!
En primer lugar, daros mis felicitaciones por el tema escogido, la dramatización es un tema que me encanta y pienso que es muy importante que se trabaje desde muy pequeños, porque desarrolla un sinfín de facultades, como son la expresión verbal y corporal, la socialización, la imaginación…
ResponEliminaEn segundo lugar, felicitaros también por la forma en la que lo habéis llevado a cabo, puesto que las actividades se han planteado a través del juego, que es la mejor manera de aprender para un niño, además no os ha hecho falta ningún tipo de material, tan solo un cucharón.
En cuanto a la actividad en la que hemos de realizar lo contrario de lo que se dice, acompañaría esta explicación con una demostración, desde el principio, para facilitar la comprensión en los niños. Por lo demás, decir que me he divertido mucho en esta sesión, y que son actividades muy útiles, que las podemos realizar en cualquier momento y se adaptan al espacio y al tamaño del grupo, ya sea grande o pequeño.