Des del començament del nostre taller hem parlat molt, i continuarem parlant, d'emocions... Possiblement moltes de vosaltres ja coneixereu aquest documental. Per a totes aquelles que encara no l'heu vist o totes aquelles que voleu tornar a gaudir-ne, ací us deixe aquesta petita joia. "Children full of life"
és un documental que
presenta les classes que al llarg d'un any un professor japonès
imparteix
al seu alumnat. Com abordaríeu vosaltres el sentit de la vida a les
vostres classes? Tant fa si parlem de l'assignatura d'educació física,
música, matemàtiques..., o en el nostre cas, d'Educació Infantil. Comenceu a veure'l i, si us ve de gust,
continueu...:
Part 1
Part 2
Part 3
Part 4
Part 5
Imagine
que si has arribat fins el final un torrent d'emocions et deu còrrer
pel cos... M'agradaría que compartires les teues reflexions. Gràcies.
Hola!
ResponEliminaQuería dar mi opinión sobre este documental, que más que un documental es una forma de entender la educación, una forma de vida. Tuve la oportunidad de verlo hace unos años, y de nuevo hoy lo he vuelto a ver. Tanto la primera vez como la segunda he tenido la misma sensación en cuanto al maestro.
Toshiro Kanamori, que es como se llama el maestro, seguramente será recordado por siempre por sus alumnos, nada más hay que ver cómo lo reciben en clase, yo todavía no he recibido a ningún profesor o profesora así, y menos durante mi primera etapa educativa. Para Kanamori es fundamental crear lazos entre sus alumnos, y para ello practica diferentes ejercicios como las cartas en las que cada día tres niños tienen que escribir una carta sobre sus sentimientos, lo que les preocupa o lo que ellos quieran, y las tienen que leer en clase, es una manera de que los niños exterioricen sus pensamientos y de paso mejorar su escritura. O el proyecto por equipos donde el maestro propone una serie de proyectos para que los alumnos los realicen solos, sin la ayuda del profesor, en este caso los niños se tienen que construir una barca con el objetivo de probarla en la piscina del colegio. O los autorretratos en los que cada niño con ayuda de los demás dibuja su contorno del cuerpo, al lado de su cuerpo el niño ha de poner frases que lo definan, que se definan.
Este profesor se enfrenta de cara sin tapujos con los problemas que se le presentan en el aula, los comparte con los niños para que ellos sean partícipe de lo que pasa, como por ejemplo cuando tiene que afrontar el duelo de un niño porque se le acaba de morir su padre, el maestro lo cuenta con toda naturalidad, y anima a que los niños sean compresivos con su compañero y le traten con mucho cariño, e incluso entre todos le escriben una carta en el suelo del patio del colegio para que el padre fallecido del niño lo pueda leer en el cielo, es una forma de terapia para los niños y una forma rápida de que se me caiga la lágrima a mí.
Yo también soy de la opinión de enfrentarse de cara a los posibles problemas que se puedan presentar en el aula, bueno, en el aula y en la vida, sea cuál sea el problema o la preocupación del niño o niña. Personalmente entiendo la educación con espíritu alegre, con empatía, educando en valores, aprender riendo pero también llorando, creando lazos de amistad, de cariño, de aprecio entre los niños, y dichos lazos se crean siempre siempre, pensando en los demás.
Este documental considero que es clave, especialmente en el mundo de la educación. Durante mi recorrido académico he visto varias veces este documental. Aún así, no me canso de verlo porque siempre aprendo algo nuevo. Además, considero que muchos aspectos de los que aparecen los deberíamos llevar al aula como futuros maestros.
ResponEliminaEn primer lugar, la metodología que utiliza el maestro es totalmente distinta a la que se lleva a cabo actualmente en los colegios. Este deja a un lado las fichas y trabaja los conceptos con las emociones y experiencias de los niños. Los niños están en todo momento involucrados y son ellos mismos los que crean sus propios conocimientos.
En segundo lugar, la figura del maestro no es la que estamos acostumbradas a ver (el maestro dicta y los alumnos copian). En este caso el maestro hace de guía, él propone los temas pero a la hora de llevarlos a la práctica toma la figura de observador y son los niños los que participan de forma activa.
En tercer lugar, algunos de los temas que aparecen en este documental son temas tabús que el maestro y los niños abordan con total normalidad. Tratar estos temas es beneficioso para los niños, ya que empatizan con sus compañeros, se conocen más a ellos mismos y solucionan “problemas” con naturalidad. Sin embargo, en muchas aulas de nuestro país estos temas son casi innombrables y no se trabajan por miedo a las críticas.
Y en cuarto lugar, la relación maestro- alumno es digna de destacar porque los alumnos confían plenamente en su maestro y es una figura referente para ellos. Además, el maestro también se implica en cada uno de sus alumnos. La relación alumno- alumno es sensacional, ya que forman una “piña” para ayudarse los unos a los otros. La relación familia- escuela también se ve reflejada en varias ocasiones , debido a que es muy importante para la vida del niño.
Considero que si la mayoría de los maestros trabajáramos de esta manera, la educación cambiaría totalmente para mejor. Debemos dejar atrás el miedo a las críticas y trabajar más temas tabús, ya que son temas corrientes que el niño debe saber abordar en su vida.
Como bien comenta mi compañera Silvia, yo también había visto este documental en varias ocasiones y debo decir que la primera vez cuando lo ví me emocionó enormemente, y es que realmente cuando nos ponemos a reflexionar sobre la educación en emociones así como cuando la reflexión de nuestra propia actividad docente y el autoanálisis de nuestra propia experiencia como alumnos, son procesos paralelos, en nuestra conciencia, la comparación de los resultados de estos procesos podría aclararnos muchos aspectos que caracterizarían nuestro estilo de enseñanza.
ResponEliminaBien es cierto que en los diversos espacios educativos, y más concretamente en las escuelas hay mucha mas "cabeza" que " corazón" mucha más "mente" que "cuerpo" mucha más "ciencia" que "arte" mucho más "TRABAJO" QUE "VIDA".
Deberíamos educar con corazón, título de uno de los libros más emotivos que he leido y que este documental me ha hecho recordar, pues educar con corazón no tiene porque estar reñido con educar en la razón, si no que la razón contiene y trasciende al corazón.
Debemos poner amor en todo lo que hacemos día a día en nuestras vidas, pues creedme que ese es el único secreto para que todo fluya correctamente a nuestro alrededor. Debemos no solamente llegar a laas mentes, de nuestros alumnos, sino que debemos de llegar a alcanzar sus corazones, y aunque a veces penseis que lo que hacemos es solo una gota en el mar, ya os digo yo que el mar sería menos si le faltase una gota.
Para finalizar este comentario os dejo un poema que me emocionó cuando lo escuche por primera vez, porque ser docente es algo que se lleva en el alma y por tanto siempre debe de salir del corazon.
SOMOS DOCENTES PORQUE CREEMOS QUE LA EDUCACIÓN SIEMPRE FORMARÁ PARTE DE LA VIDA. CADA DÍA CUENTA, CADA ALUMNO CUENTA, CADA CLASE CUENTA, CADA MIRADA CUENTA, POR QUE HACEMOS QUE TODO SEA POSIBLE, DESTREZAS, CONOCIMIENTOS Y CREATIVIDAD DÍA A DÍA.
pORQUE SOMOS DOCENTES Y HACEMOS DE ESTA PROFESIÓN EL LATIDO DE NUESTRAS VIDAS, EL IMPULSO QUE NOS HACE SEGUIR E IMAGINAR UN RIO LLENO DE PROMESAS EN CADA PREGUNTA.
qUIZÁ PARA ALGUNOS SEA POCO PERO GRACIAS A LOS DOCENTES SE CONSTRUYE EL MUNDO.
Resulta un vídeo interesante, dulce, ejemplar, emocional y muy educativo, puesto que nunca antes había imaginado una educación desde esta perspectiva, ya que en nuestra cultura consideran más importantes otras “asignaturas”. Japón es el país cuna de la disciplina y el control por excelencia, así que si aquí se ha podido llevar a cabo esta educación con éxito en el resto del mundo también se puede y debiera llevarla a cabo.
ResponEliminaEn nuestro país se lucha por el no abandono escolar, pero ¿no habría menos abandono si nos enseñaran a ser felices y a disfrutar aprendiendo?. Olvidamos que el amor y respeto también es una asignatura pendiente en muchos de nosotros
Este profesor utiliza un método de enseñanza en el que integra a todos en un mismo grupo, hace que no existan diferencias ni exclusiones, les enseña primero a ser felices y después a amar y hacer felices a los demás, crea vínculos de amistad les hace recapacitar y reflexionar a ellos mismos, les da libertad de elección haciéndolos autosuficientes y les motiva a la creatividad, anima a trabajar al aire libre para que estén el contacto con los estímulos del exterior y se sientan libres y les recomienda siempre transmitir sus sentimientos mediante cartas exponiéndolas después al resto del grupo. Esas cartas son una forma de exteriorizar sus miedos, preocupaciones, alegrías, etc que muchas veces nos cuesta expresar, así también el resto del grupo aprende a respetar al compañero y a empatizar con él. Cuando surgen problemas el profesor al principio los guía para que recapaciten ellos mismos, pero a lo largo del video se ha observado como llega un momento en que son capaces de resolver los problemas ellos solos, incluso defendiendo a sus compañeros ante un castigo impuesto por el profesor.
En la educación de nuestro país generalmente faltan asignaturas como la empatía, muchas veces nos callamos ante las injusticias por miedo a las represalias, otras simplemente no somos capaces de reconocer los sentimientos de los demás, otras somos egocéntricos, nos preocupamos solo de nuestros intereses y beneficios, hay demasiada rivalidad, no experimentamos tanto con el medio externo, etc.
Da mucho en lo que pensar este maestro.
En relación con este vídeo, quiero proponer otro documental que lleva como nombre “Solo es el principio”. Destacar que está basado en hechos reales y ha sucedido recientemente (año 2010) en un colegio de Francia. Este documental refleja la puesta en práctica de un programa de enseñanza de filosofía a alumnos de infantil.
ResponEliminaLos principales protagonistas son los niños/ as del aula que exponen sus ideas de una manera libre y muy natural. Como personaje secundario, resaltar la figura de la maestra que tiene un rol orientador.
Tanto los personajes primarios, como el secundario juegan papeles importantes en aula. La maestra tiene el papel de plantear los temas y los niños el papel de reflexionar y defender esos temas. Ambos mantienen una estrecha relación, ya que hay confianza y una buena relación.
Los temas que tratan son temas relacionados con la vida, la muerte, el amor, la libertad… Hay temas que no los expone la maestra, sino que directamente un niño hablaba de sus dudas y a raíz de eso comenzaban las opiniones. En nuestros colegios muchos de estos temas son tabú.
Con esta metodología no solamente expresan lo que sienten, sino que también aprenden a expresarse y escucharse mutuamente. Además, este método es beneficioso para los niños, ya que es un ejercicio de liberación y de construcción de conocimientos.
Dicho esto, os recomiendo que lo veáis ya que es muy útil para nuestro futuro como maestros.
Cada segundo de este documental es maravilloso. Al contrario que mis compañeras yo no había tenido la oportunidad de verlo anteriormente, ni siquiera sabía de la existencia de este profesor hasta que Enric nos recomendó a mis compañeras y a mí tener este vídeo como referencia en nuestro trabajo monográfico (el del duelo). Hoy por fin he podido verlo y me ha dejado sin palabras.
ResponEliminaHay algunas cosas que me han impactado especialmente, como por ejemplo la madurez que tienen todos los alumnos. Estamos hablando de un cuarto curso, que serán unos 10-11 años ¿No? La verdad es que no sé a qué nivel de nuestro sistema educativo puede equivaler un cuarto curso de allí, pero si algo es cierto es que esos niños demuestran una madurez que ni siquiera vemos en muchas personas adultas. ¿A qué se debe esto? Está claro que las continuas reflexiones a las que se someten los alumnos y las alumnas de este profesor tienen mucho que ver en la manera en que construyen sus personalidades.
En la misma línea, me ha impactado mucho lo unidos que están todos los alumnos, tanto en un primer momento cuando comparten sus experiencias con la muerte como cuando se ponen a defender al compañero que ha sido castigado ante su profesor. Si tuviera que escoger algunos momentos del vídeo sin duda me quedaría con estos dos y también con el momento en que la madre del niño cuyo padre ha muerto se pone a llorar mientras agradece a los niños el apoyo que dan a su hijo. Ha sido un momento muy emocionante.
No puedo evitar comparar el documental con la realidad de las escuelas de nuestro país y hacer una reflexión que aunque no me gusta es cierta. Cuando en esa clase se ha contado algún problema o algún pensamiento tormentoso, el resto de los compañeros han escuchado con atención, han mirado al compañero o compañera que estaba hablando y han expresado en sus rostros la tristeza que les transmitía lo que el otro niño estaba contando. Es como que se ponían en la piel de su compañero y comprendían aquello que sentía. Después todos le mostraban su apoyo, incluso algunos le daban algunas palmaditas en la espalda a modo de consuelo. Generalizando, estoy segura de que en una clase cualquiera de los últimos cursos de Primaria de nuestro país, si algún niño decide llorar y expresarse delante de sus compañeros muchos de ellos se burlarían o se reirían, en lugar de escuchar su problema y tratar de ayudarle. Esto es porque la educación emocional está muy descuidada en nuestras aulas. Aunque parezca mentira todavía existen maestros de Educación Infantil con la filosofía “en la escuela se enseña y en casa se educa”, yo misma conozco a unos cuantos, y creo que mientras el magisterio piense así nunca podremos lograr lo que el profesor Kanamori ha conseguido con sus niños. Pienso que los alumnos del señor Kanamori han sido educados desde muy pequeños en una manera de ser, reflexionar y actuar muy distinta a la que aquí utilizamos para educar a nuestros alumnos, por eso es tan importante que empecemos a trabajar la educación emocional ya desde Educación Infantil. Solo los maestros y las maestras podemos empezar a cambiar la situación que describía antes sobre burlas y risas ante problemas serios y convertir nuestras aulas en lugares de comprensión y apoyo.
Por otra parte, tras conocer la experiencia personal del profesor con sus hijos, comprendo porque da tanto valor a la vida y a la felicidad. A veces no valoramos las cosas hasta que dejamos de tenerlas. No solemos sentirnos afortunados por vivir, más bien tenemos la costumbre de estar continuamente quejándonos porque nos falta esto u aquello, sin embargo no apreciamos lo más grande de la vida, que es la vida misma.
Espero que todo el mundo se anime a ver el documental. Creo que vale la pena invertir los 50 minutos que dura en él, porque ayuda a ver la educación emocional más allá de enseñar a los niños a distinguir cuando están contentos de cuando están tristes (que desgraciadamente es toda la educación emocional que se trabaja en muchos lugares). Cuando pueda veré el que ha colgado Silvia, que también tiene buena pinta.
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ResponEliminaHola!!!
ResponEliminaEste documental lo he visto ya un par de veces y cada vez que lo veo me sorprende y me hace llorar. Me parece realmente maravilloso la forma la metodología de este profesor y las reacciones de los alumnos/as. Creo que es muy importante educar las emociones y los sentimientos y saber compartirlos; si este tipo de educación se practicara más a menudo el mundo sería seguramente un poco mejor.
Desde mi experiencia en el colegio, nunca he trabajado a partir de las emociones , nunca nos han dejado expresar sentimientos, nos hacen ser de piedra y es muy triste. Porque para mi es realmente difícil expresar emociones y sentimientos, me da como vergüenza, y es porque la sociedad nos hace ver mal expresarlos. Si las hubiera trabajado seguramente sería mucho más fácil expresar y sentir.
Así que espero saber como utilizar este tipo de metodología en el futuro, haciendo de los sentimientos y las emociones lo más importante, y aprendiendo a partir de ello. Recomiendo como el resto de compañeros que lo han hecho visionar el vídeo porque es realmente emocionante desde principio a fin.
Gema Ponce Balaguer
Al igual que muchos de mis compañeros, en mi primer año de carrera tuve la oportunidad de ver este documental, recuerdo que me saltaron las lagrimas por la sensibilidad que transmitía, pero aunque me encanto la metodología de este maestro lo veía como algo utópico. Realmente no podía creer que se pudiera llevar a cabo, con el ratio de alumnos por clase y con todas las disciplinas que había que impartir, no quedaba espacio para las emociones. Quizás pensaba de este modo porque en mi transcurso por la escuela nunca había recibido este tipo de educación.
ResponEliminaDespués de varios años de estudios y haber estado con niños durante mis prácticas, al volver a ver el documental, me ha resultado más emocionante, puesto que ahora tengo los conocimientos necesarios para pensar que si es posible educar las emociones en el aula. De hecho, pienso que la primera responsabilidad que tiene el maestro es que los niños desarrollen destrezas en el ámbito social, emocional y ético. Estos son aspectos que no pueden separarse y repercuten en todos los ámbitos de la persona, además complementan y optimizan las habilidades cognitivas e intelectuales. Ahora comprendo porque la mayoría de los maestros no introducen la educación emocional de forma sistemática, no porque no tengan tiempo, apoyo o financiación, sino porque a ellos no les han educado siguiendo estos principios, por lo tanto no saben cómo llevarlo a cabo, y tampoco les han asesorado respecto cómo hacerlo de la mejor forma posible.
Una de las cosas que más me ha gustado, es cuando el maestro Kanamori dice a los niños “el objetivo del curso es ser feliz, si una persona no es feliz no será nadie”. Este es el punto desde donde el maestro parte para enseñarles a tener empatía, a expresar los sentimientos, a superar obstáculos, a liderar conflictos, a disfrutar de lo que la vida les ofrece, y a mostrarse como son. Es impresionante la bondad y el positivismo que este hombre transmite a los niños, como se relaciona entre ellos y como mediante cartas les hace reflexionar y razonar sobre sus actos. Pienso que si hubiera más maestros/as así se evitaría muchos problemas existentes en la sociedad. Thoshiro Kanamori es un referente a seguir, no solo como maestro, sino también como persona.
Nunca antes había visto este documental y me ha parecido maravilloso. No es solo una forma de educar y de ser maestro, es un estilo de vida. El profesor Toshiro Kanamori me ha parecido una gran persona y mejor profesor. La filosofía que implanta en sus alumnos de que la felicidad es lo más importante y que solo hay una vida y hay que vivirla alegremente, me parece que es la mejor manera de educar.
ResponEliminaNo solo hay que educar a los niños en conocimientos sino también en sentimientos. A lo largo de la carrera se nos habla mucho de la educación emocional pero casi nunca se nos ponen ejemplos o se nos explica cómo hacerlo, en este video se observa claramente cómo se puede compaginar una estupenda educación emocional y académica. Los principios que sigue Toshiro, saber que la empatía es lo más importante y “dejar que la gente viva en tu corazón”, son la clave para la creación de esos vínculos de amistad que aparecen en el video. Como el mismo dice la amistad se crea pensando en los sentimientos de los demás por lo que los alumnos deben aprender a expresar estos sentimientos y así lo hacen con las “cartas de cuadernos”.
Me ha sorprendido muchísimo la manera que tiene el maestro de tratar los conflictos como la burlas y la críticas y sobre todo la muerte. Con respecto a las críticas les hace reflexionar de tal manera que son ellos mismos los que acaban reconociendo sus propios errores y lo que han hecho, cosa que en una clase normal y sin la previa educación emocional sería imposible. En relación al tema de la muerte me ha impactado mucho como se trata el tema sin ningún tipo de tabú y son los propios niños los que desean contar sus experiencias en este tema sin que el profesor les anime o les obligue a hablar.
Por último, me ha llamado también la atención cómo se trata el cuerpo con el ejercicio de dibujar su silueta y plasmar su mente y su personalidad. Me parece una forma muy buena de, además de trabajar el propio cuerpo y sus partes, también tomar consciencia de quienes somos y que pensamos.