Autor: Gunilla Dahlberg, Peter Moss i Alan Pence
Editorial: Graó
Com ja sabeu aquest és el llibre que ha emmarcat molts dels continguts tractats al llarg de les primeres classes del nostre taller. Encara que és un text certament dens pel que fa al contingut i de vegades també per la traducció, pense que és altament interessant si volem aturar-nos a repensar el sentit de l'Educació Infantil. Els autors analitzen el concepte de qualitat i proposen una forma d'entendre la primera infància i les seues institucions en relació amb els canvis en els quals estem immersos: polítics, socials, culturals, econòmics i tecnològics.
A mi m’agradaria recomanar-vos un llibre que tal vegada alguns o algunes de vosaltres ja ho hageu llegit: “La sonrisa de Platón”. Vaig tindre l’oportunitat de llegir-lo en primer de carrera i crec que puc dir que és l’únic llibre, manat per una assignatura, que de veres m’ha agradat. Vos faig un xicotet resum:
ResponElimina“La sonrisa de Platón” és un conjunt de tretze relats sobre la vida escolar que fan mossa en el lector, sobretot si es troba vinculat al món de l'educació. El mateix autor amb un somriure melancòlic, el professor Juan Sánchez-Enciso, ens submergeix en un extraordinari retrat de la vida escolar, les escenes del qual, situacions i breus històries, provenen dels seus llargs trenta anys de vida com a professor d'institut, i ens mostra el rostre més amarg i dur de l'educació. Deixant-nos veure temes tan actuals com la rebel•lia en les aules, l'esforç del professorat, el bullying, la rigidesa del sistema...
No vull entrar en més detalls, encara que podria fer-vos una ressenya de vàries pàgines, però de veres que de segur si el llegiu vos encantarà. Val molt la pena.
Per a algú com jo, amb tant que aprendre sobre l'ensenyança, la didàctica, la vida docent en general... haver pogut llegir este llibre d'algú de la talla de Juan Sánchez-Enciso, que s'ha deixat la pell al llarg de tots els seus anys en l'educació, ha sigut tota una lliçó de coneixement. Com es pot llegir en el resum, el llibre conté relats molt durs, m'ha fet plorar tant de tristesa com d'alegria, i això diu molt del poder transmissor d'aquest llibre. L'autor ha escrit estos relats amb un estil tan dolç i respectuós, amb molt sentiment, i unit a la proximitat i realitat de les situacions, fa que ens posem en la pell dels protagonistes sense donar-nos compte, que sentim i patim com ells.
Per a un professor, o en este cas un aspirant a això, llegir el llibre és trobar-se amb un espill de la realitat quotidiana de la professió del docent. I al veure's reflectit en algunes situacions, es pot ruboritzar, avergonyir, esbossar un somriure, deixar caure una llàgrima. Pense que tots els professors haurien d'escriure els seus propis somriures de Plató, per a acostar a totes les seues xicotetes històries, i així oferir un ampli panorama sobre l'educació en tot el seu conjunt.
Amb aquest llibre en les nostres mans, ens fa obrir els ulls davant de la realitat en què vivim i som partícips. Per açò i perquè és una lectura bonica, enriquidora i interessant se'l recomanaria a tots els meus companys i la resta de que no ho hagen llegit, i a més perquè per a la nostra futura professió com a mestres d'educació infantil o primària, aquest llibre ens pot aportar molt com a persones, sobre com les nostres pròpies accions són capaços de transformar el món en un camp tan important com el de l'educació.
¡¡Buenas noches!!
ResponEliminaMe gustaría recomendaros otro libro del estilo del que recomendé en el otro post. Este se trata de un libro mucho más fácil de leer y con un índice muy interesante para nuestra práctica educativa. Se llama “Receptes per cuinar un bon curs” de los autores Xavi Corbella i Bet Soldevila, y su editorial “La xaveta”.
Este es el enlace donde podemos encontrarlo: http://www.laxaveta.com/
Este libro me lo compre cuando estaba preparando oposiciones hace unos tres años. Me fui a una librería a echar un vistazo y comprarme algunos libros para hacer lo que es la parte de programación de un año escolar. Visualmente este libro llamaba mucho la atención, y al leer el índice y la introducción me pareció que se trataba de un libro que me podría enriquecer.
El libro se centra en la edad de tres años, y es planteado como una cocina a partir de la que se realizan diferentes recetas para crear el nuevo curso. Por ello divide el libro: en entrantes, primeros platos, segundos platos, cafés y postres. Sólo la manera de organizarlo desde mi punto de vista es muy creativa.
Aborda primero el principio de curso dónde toma importancia la adaptación, metodología, el aula y la relación con las familias (entrantes); luego pasa a lo que es plantearnos la tarea educativa en sí dónde se aportan distintas actividades, recursos y una especie de unidades didácticas para trabajar hábitos y rutinas (primeros y segundos); y finalmente acaba el libro abordando el proceso de evaluación (café y postre). Hay muchas ilustraciones y ejemplos a lo largo de todo el libro, por lo que se hace ameno y fácil de leer, no se trata de un libro pesado, y creo que si realmente os interesa la práctica docente que llevaremos en el futuro, se trata de un libro que tiene mucho que aportaros.
Para despedirme os dejo un enlace de un blog dónde una maestra de infantil habla de este libro y que lo ha utilizado para preparar su curso de p3, os puede ayudar para indagar un poco más a fondo: http://compartintilusions.blogspot.com.es/2013/01/receptes-per-cuinar-un-bon-curs.html
Gema Ponce
Estimad@s compañer@s:
ResponEliminaA mi, quizá por mi "deformación profesional" me gustaría proponeros también un libro cuyo título es el siguiente: 3000 dias de la vida de mi hijo, cuyo autor el doctor Moyá, maestro, psicologo y posteriormente médico especializado en neurologia, escribió como tesis de su trabajo final de carrera. En el aborda un método creado por el mismo y con la colaboración de un equipo multidisciplinar, de pedagogos, psicologos, pediatras, logopedas y maestros.Su herramienta: La teoría de niveles armónicos del desarrollo, pone de manifiesto un camino eficaz y seguro para desarrollar las capacidades genéticas y biológicas en busca de la plena madurez como persona. Este método se conoce con el nombre de cemedete, y que no es otra cosa que las siglas de centro médico de diagnostico y tratamiento educativo, cuya sede central está en Barcelona.
Toda la metodología cemedete se organiza sobre las bases de concebir el desarrollo del ser humano como la consecuencia de las constantes modificaciones que a partir del mismo momento de la fecundación se suceden gracias a la interacción de dos elementos fundamentales:El factor genético, y el factor ambiental.
El método cemedete, asienta sus bases en una concepción evolutivo- madurativa del desarrollo, que se ordena siguiendo una sucesión por etapas y por niveles, centrando especialmente la atención, en la importancia que tiene la armonía conseguida en cada uno de estos niveles.La valoración de cada uno de estos niveles, y los elementos que caracterizan a los mismos, se agrupan en cinco grandes funciones que aparecen como constantes desde el mismo momento en que el niño nace y lo podemos observar:
- El tono neuromotor
-La percepción
- Las respuestas motoras simples
- Las respuestas motoras coordinadas.
- La capacidad de inhibición y control que tiene una íntima relación con el nivel de organización de los distintos ritmos.
Este método que surgió en un principio para niños con necesidades educativas especiales, ha pasado a formar parte de la metodología de varios coles, para niños completamente normales. Su eje fundamental, es decir su hilo conductor está basado en la psicomotricidad, queriendo alcanzar en el niño una armonía en todos los nivels. En nuestra cultura es facil encontrar niños que sufren a nivel escolar, las consecuencias de un desarrollo preescolar disarmonico y desequilibrado con predominios perceptivos sobre los motores o tónico posturales....con disarmonias por desorganización rítmica, por inmadurez en el desarrollo de la capacidad de control e inhibición( Los famosos tdha), por todo ello para que como futuras maestras y maestros que vais a ser, os animo a que releais algunas de las obras de este doctor, al que yo he tenido el placer de conocer en persona, y una cosa es cierta, a nadie deja indiferente.
Más allá de la calidad en educación infantil
ResponEliminaHola a todos y todas,
En primer lugar, me gustaría disculparme por haber tardado tanto en comentar a esta entrada. Yo sí que me he leído este libro y llevaba tiempo queriendo escribir sobre él, pero por circunstancias, no he podido hacerlo antes.
Estoy de acuerdo con Enric en que no es un libro fácil de leer debido a que tiene muchas páginas y, en ocasiones, resulta denso y difícil de entender sobre todo si no estás muy familiarizado con las distintas corrientes teóricas que se desarrollan. No obstante, a pesar de este pequeño obstáculo, también coincido con el profesor en que puede darnos a conocer las bases sobre las que se debe sustentar la calidad en la Educación Infantil, así como hacernos meditar sobre en qué medida estos fundamentos se llevan a la práctica en nuestras escuelas.
Por otro lado, el libro también nos ofrece experiencias que se han llevado a cabo en países como Suecia o Canadá que han demostrado tener una gran efectividad por generar un cambio paradigmático en la manera de concebir la educación de la primera infancia.
Un aspecto fundamental sobre el que se reflexiona en gran medida es sobre el itinerario que ha ido recorriendo el discurso de la calidad en la Educación Infantil. Para ello, en primer lugar es necesario, tal como hicimos en clase, definir qué entendemos por calidad y por primera infancia. No voy a extenderme en este punto porque en clase ya dedicamos dos sesiones a reflexionar precisamente sobre estos términos y sobre cómo son determinantes ya que la concepción que tengamos guiará nuestra futura actuación en el aula.
Asimismo, también se hace incidencia a lo largo de todo el libro al enfrentamiento entre la modernidad a la posmodernidad. Según la primera suposición hay una única concepción de la infancia y su desarrollo, que debe ser utilizada por igual en todo el mundo para diseñar una pedagogía y un método de trabajo uniforme. En contraposición, la posmodernidad denuncia modelos de enseñanza importados que no se adaptan a la cultura, a la lengua y al contexto en que se desarrollan. Además, estos modelos imponen cambios de valores en las culturas indígenas que están orientados a la producción occidental. Este fenómeno hace que los países minoritarios (desarrollados) impongan su cultura a los países mayoritarios (en vías de desarrollo), produciendo, como consecuencia, graves problemas de comunicación entre culturas. Es por este motivo que los autores defienden la generalización de un currículum vivo, en el que el conocimiento no se transfiera de forma estática, sino que surja a partir de la praxis. De esta manera, se abrirían nuevas formas de comprender, oportunidades para la práctica y espacios para explorar que partiesen de la incertidumbre como única certeza.
Para acabar, me gustaría que supierais que lo que he comentado son solo algunos de los aspectos que más me llamaron la atención personalmente y que, por tanto, el libro aborda muchas más temáticas interesantes sobre las que cualquier maestro de Educación Infantil debería pararse a reflexionar.
Hola a tod@s, me gustaría recomendaros un libro que acabo de leer recientemente y creo que toda persona que quiera dedicarse a la docencia debe de conocer: “La ciudad de los niños”, de Francesco Tonucci. Para quien todavía no lo conozca, Tonucci es un maestro, pensador, psicopedagogo y dibujante italiano, conocido por el seudónimo "Frato" (tal vez por este nombre si lo conoceréis), dedicado al estudio del pensamiento y del comportamiento infantil.
ResponEliminaAntes de leer este libro solo conocía a Tonucci por sus viñetas, ¡las cuales siempre me han parecido fabulosas! Estas viñetas invitan a reflexionar sobre la práctica educativa, a través de críticas basadas en la visión y el ingenio de los más pequeños/as
En la obra “la cuidad de los niños” presenta la experiencia que llevó a cabo en Fano, su cuidad natal, en el año 1991. En el proyecto “la cuidad de los niños”, propone que las ciudades estén estructuradas y pensadas para los más pequeños/as. Tonnuci propone recuperar el espacio público para que los niños/as puedan volver a jugar en las calles, ir solos a la escuela, compartir las plazas con los ancianos… ¿Nos os parece fabuloso?
A lo largo de su obra Tonucci remarca la importancia del juego en edades tempranas, sobretodo del juego libre y simbólico. Critica que los adultos cuando organizamos el espacio para los juegos de los niños/as olvidamos a menudo la fascinación que tiene el juego espontáneo en su vida: Nos empeñamos en crear parques, pistas, zonas de juego, pero nos olvidamos que en los campos asfaltados la fantasía del niño/a se apaga… Los niños/as pequeños necesitan sentir el contacto con su ambiente, deben tener arena, piedras, y ramas para su juego…
El autor también reivindica que los adultos llenamos el mundo de prohibiciones para los más pequeños/as: Prohibido jugar en las escaleras, prohibido jugar a la pelota, prohibido jugar después de comer… Prohibiendo todo esto simplemente por nuestra comodidad, y sin ser consciente que con ello estamos violando el artículo 31 de los Derechos del Niño: “El derecho de los niños al juego”.
Personalmente me pareció muy interesante la experiencia “Vamos solos a la escuela”, que permite a los niños/as ir solos a la escuela andando. Creo que esta es una experiencia de autonomía para los infantes que se debería de realizar más amenudo, además de que con ella se favorece el compañerismo y la cooperación entre ellos. El paseo de casa a la escuela es un momento crítico para los niños/as, ya que pasan de estar seguros en su casa, bajo la vigilancia de sus familiares a encontrarse solos en la cuidad. Por esto, el paseo de los niños/as de casa a la escuela debe de resultar divertido y educativo, ya que les pone en contacto con la naturaleza y con la vida diaria la su entorno más próximo.
Durante toda su obra, Tonucci está tratando temas muy importantes en la educación, como son el juego, la motivación, la fantasía, la creatividad de los infantes… aspectos importantísimos que desde mi punto de vista, hoy en día son poco considerados por los adultos… A su vez, con esta obra Tonucci nos muestra experiencias muy interesantes con las que podremos fomentar la autonomía de los niños/as, que creo que nos pueden ser muy útiles en nuestra labor como futuras educadoras.
Aquí os dejo el enlace de una entrevista a Francesco Tonucci en el que comenta brevemente esta experiencia:
http://www.novaescoleta.com/tonucci-y-la-ciudad-de-los-ninos/
¡Hola compañeros/as!
ResponEliminaEn primer lugar decir que estoy de acuerdo con Mireia en cuanto al libro que muy bien ha comentado, yo también lo he leído y la verdad es que lo recomiendo enormemente, en cierta manera este autor tiene un estilo muy particular de transmitir sus ideales, me recuerda en ocasiones a las fabulosas viñetas de mafalda, que mediante la diversión y ese punto cómico nos hacen reflexionar sobre el mundo en el que vivimos. Tienen una manera muy inteligente de expresarse.
En segundo lugar decir, que no conozco el libro recomendado por Enric, pero parece muy interesante, y es que hay una línea de libros de esta editorial muy educativos y apropiados para nuestra formación.
Hoy escribo aquí para recomendaros un libro que llevo tiempo queriendo y por unas cosas u otras no he podido, pero nunca es tarde. El libro se titula “La escuela infantil: observatorio privilegiado de las desigualdades”, y nunca mejor dicho, el título le va al libro que ni pintado pues las escuelas son el segundo lugar (después de sus hogares) donde mejor se puede observar a un niño, y desde aquí el maestro es donde puede extraer conclusiones acerca de la situación de cada niño. Este libro está dividido en 13 capítulos de temas diversos (los miedos infantiles, niños adoptados en la escuela infantil, familias en las que hay malos tratos, hijos de familias no convencionales, etc) fomentando la reflexión y la búsqueda de recursos para cada una de las situaciones que se nos puede presentar el día de mañana en el aula, en definitiva es una especie de guía que todo docente debería tener en su biblioteca de casa.
Espero ayudar a alguien con esta pequeña aportación. Un saludo.