La sessió d'aquesta vesprada, per a moltes de vosaltres, ha estat intensa i plena d'emocions. Des de la introspecció i la posterior reflexió en grup, a més de les diferents lectures, hem descobert que la infància pot construir-se de moltes maneres, tan socialment com individualment. Us invite a continuar reflexionant sobre aquest tema a partir de la lectura del capítol 3 "Construir la primera infancia: ¿qué creemos que es?", del llibre Más allá de la calidad en educación infantil, i a compartir els vostres interessants comentaris.
Vull aprofitar aquest espai per agrair-vos el respecte i la sensibilitat que heu demostrat en abordar temes tan delicats i personals. Sincerament, gràcies.
Bon dia companys!
ResponEliminaCom be ha dit Enric, la sessió d’ahir va ser molt intensa, ja que recordant la nostra infantesa ens poden vindre bons i mals moments. A mi personalment hem vingueren quasi tots els bons, ja que soc la petita de cinc germans i de nou cosins. I aleshores era el “joguet” de casa. Crec que si algo hem va marcar negativament va ser la pèrdua del meus avis, ja que a dia d’avui els tinc tots al cel. Així mateix crec que al ser tan petita quan se’n varen anar, no li vaig donar tanta importància, encara que a dia de hui els enyore moltíssim.
Els meus pares tenien clar que si o si tenia que estudiar, “perquè sino no tindràs bon futur!!” hem repetien una i altra vegada. Donaven molt importància a les notes, volien que ho traguera be, i sempre podia millorar. Mai he estat forçada a estudiar, des d’aquest punt de vista, els meus pares no han estat molt damunt de mi, han deixat que anara prou a la meua, i aquest es un fet que els tinc que agrair, encara que aquesta tècnica haguera pogut no eixir be, però si que ha donar resultat ja que hem considere una persona responsable i conscient de les metes que vull aconseguir, ja que com m’han ensenyat des de sempre; “tot esforç te la seua recompensa”.
Personalment crec que amb els xiquets l’únic que tenim que fer es guiar-los per l’aprenentatge, no tan com exigir-los unes metes o tan poc com deixar-los anar (com es el meu cas), perquè tal vegada si els exigeixes molt acaben avorrint-ho i si els deixes massa tal vegada no segueixen el camí correcte. Com be vam dir en la sessió de presentació, hem de ser els Sherpes del seu camí, hem de guiar-los , però que ells sols arriben al coneixement i desenvolupament òptim.
Aquesta és la clau que tractarem ahir, els xiquets necessiten relacionar-se amb la societat per poder tindre un correcte desenvolupament, no podem protegir-los per sempre perquè els fem mal a ells i a nosaltres mateixa. Ells sols poden interpretar la realitat, a la seva manera clar està, però ho saben fer i deuen fer-ho per poder conèixer i ser conscient del que ens rodeja.
¡Buenos dias compañeros!
ResponEliminaOpino como Ana y Enric, la sesión fue muy intensa, muy emotiva, se podía escuchar a nuestro alrededor compañeras emocionándose al pensar en vivencias o hechos que las preguntas de Enric hacían recordar. Tal vez muchas veces no nos paramos a pensar en nuestro pasado, en nuestra infancia, en cómo vivíamos entonces, qué niños o niñas éramos, qué personas teníamos a nuestro alrededor, etc., pero es un recuerdo que está ahí, que hay que sacarlo de vez en cuando porque de verdad se necesita recordar. Como se dijo en clase nuestro guión de vida está marcado desde que somos pequeños y esto influye en nuestro presente e influirá en nuestro futuro.
En mi caso particular, yo desde que tenía 15 años, en 4º de la ESO ya sabía que me quería dedicar a la docencia… ¿Por qué? Fue gracias a unos profesores que tuve en el colegio los que me hicieron interesarme más en este ámbito. Mis padres querían que estudiase, nunca me han presionado si carrera o módulo, ellos tan solo querían que tuviese una base formativa para mi futuro, como muchos padres de compañeros/as de clase. Eso pienso que es lo que se necesita, libertad de elección, no una presión extrema para que estudies, porque si te sientes presionada al final acabas sin ganas de hacerlo. Esto es como cuando te obligan en el colegio a leer un libro, en mi caso cuando me tenía que leer un libro por obligación al final acababa cogiéndole manía y era leer por leer. No tiene que ser así, tienes que elegir por ti mismo/a para saber lo que de verdad quieres dedicarte, lo que te llena de verdad y buscar la profesión que te ayude a levantarte feliz cada mañana.
Nosotros como futuros maestros tenemos que guiar a los más pequeños en su aprendizaje, conseguir que tengan un aprendizaje autónomo y que sepan decidir ellos mismos. Sí que pienso que el guión de vida, cómo vemos nosotros la infancia, condiciona e influye en cómo enseñemos el día de mañana. Creo que los valores, lo que te han transmitido e incluso cómo te han educado condicionará cómo serás el día de mañana con los niños.
Gracias.
¡Hola a tod@s!
ResponEliminaLa sesión de ayer nos transportó a nuestra primera infancia. La infancia de cada uno era diferente, por eso salieron a relucir múltiples emociones, unas más gratas que otras. Pero aún así todas las emociones son válidas, ya que podemos aprender de éstas.
Personalmente, me gustó recordar la infancia ya que la considero una etapa muy importante para la formación de una persona. Mi infancia fue feliz tanto con mis amigas, como con mi familia. Nunca he sido etiquetada y eso es un punto positivo, debido a que si utilizamos las etiquetas con los niños de cierta manera estamos condicionándolos a ser quién no son.
En cuanto al guión de vida, sí que he tenido un guión de vida pero no ha estado totalmente marcado por mis padres. Ellos no me obligaban a hacer las cosas, si no que me aconsejaban y a raíz de ahí yo elegía un camino u otro. Por eso, mi guión de vida también está marcado por mis metas personales. Y afortunadamente, estoy orgullosa de este guión.
Cada uno de los ejercicios que ha propuesto Enric, nos ha hecho reflexionar sobre nuestra infancia y qué pesamos transmitir como futuras maestras. Estos dos puntos considero que están relacionados, ya que de nuestra infancia podemos aprender. Podemos llevar al aula los valores positivos que nos han inculcado y aprender de los errores que hemos cometido y mejorarlos, para que nuestros futuros niños tengan una infancia positiva.
Se me ha olvidado mencionar antes que me gustaría que la clase de ayer se repitiera más a menudo ya que es muy importante aprender de las emociones, sobre todo en nuestra carrera. Pienso que no se le da toda la importancia que tendría que tener y en verdad es un gran aspecto que hay que tener en cuenta siempre en la educación de los más pequeños. Las emociones determinan la relación que tienen los niños con el mundo y las personas que les rodean y por tanto les otorgan identidad propia, entonces… ¿No creéis que debería haber una asignatura que se centrara en cómo enseñar en emociones? ¿No ayudaría a nuestra formación? No quiero decir que nos digan cómo lo tenemos que hacer, sino actividades que nos ayuden a experimentar emociones y crear pensamientos como los que vivimos ayer.
ResponEliminaNerea Fernández de Córdoba Romero
ResponEliminaEn la sesión de ayer realizamos un pequeño viaje hacia nuestra infancia, recordando nuestras vivencias y sentimientos… Nunca me había parado a pensar sobre mi propia infancia, como era yo y como me veían las personas de mi alrededor y pienso que es útil dejar tiempo para pensar en nosotros mismos y en lo que hemos sido hasta ahora. Coincido con mis compañeras en que fue una clase muy intensa, llena tanto de sensaciones positivas como negativas…
Durante las reflexiones que realizamos, casi todos los momentos que me venían a la cabeza eran positivos, de momentos concretos con familia y amigos en situaciones agradables. Será porque es lo que me han intentado transmitir siempre: “Mira el lado bueno de las cosas, quédate con lo bueno de la vida…”
Me considero una persona afortunada porque, aunque sí que haya tenido en cierto modo un guión de vida (tienes que estudiar, ser responsable…), nunca me han impuesto nada. Siempre me dado libertad para escoger el camino que mejor se adaptase a mis propósitos y doy gracias por ello.
En parte creo que he seguido ese guión y lo que esperaban de mí, puesto que desde pequeña jugaba a ser maestra y decía que de mayor iba a ser profesora… Y aquí estoy, unos 15 años después en la facultad de magisterio estudiando aquello que esa niña pequeña soñaba… Al recordarlo me produce alegría y satisfacción, puesto que he conseguido ese sueño que tenía y voy a dedicarme a aquello que quiero, y espero no perder nunca esas ganas de seguir aprendiendo para llegar a ser una buena maestra.
Debemos reflexionar sobre nuestra propia infancia y sobre como la hemos vivido en función de lo que esperaban de nosotros y nuestro entorno. Como futuros maestros debemos tener muy claro qué clase de maestros queremos ser y qué vamos a esperar de nuestros alumnos, pues la forma en que nosotros les veamos condicionará su guión de vida en gran medida. Así pues, hay que tener cuidado y no cometer los errores que se cometieron con nosotros durante nuestra infancia.
Por lo que he observado en las prácticas, algunos docentes continúan centrándose sólo en conseguir una serie de objetivos basados en unos contenidos concretos. No tienen en cuenta las inquietudes de los niños, sus conocimientos previos o las necesidades individuales de cada niño. Hay que tratar de tener en cuenta las posibilidades de cada uno y sus intereses y, a partir de ahí, construir el conocimiento.
Por último, en relación a lo que comenta Beatriz Tauste sobre las emociones, opino también que deberíamos tener una formación más profunda en este ámbito. A veces nos olvidamos de lo importante que es expresar nuestras emociones, sean positivas o negativas, y que los niños aprendan a expresar las suyas desde la primera infancia.
Bon dia companys i companyes!
ResponEliminaCom ja haveu mencionat aquesta sessió va ser intensa i emotiva!
En primer lloc, quan vam veure la fotografia, a l’inici de la classe, de dos xiquets que no sabíem qui eren tots ens vam aventurar a imaginar qui eren i quina havia sigut la seua trajectòria de vida. La sorpresa va venir quan vam descobrir que uns d’ells era el nostre professor Enric. Ell mateixa ens va resoldre tots els dubtes, ens va contar la relació entre aquests dos xiquets i que era d’ells avui en dia. En va agradar molt perquè havíem fet tantes suposicions diferents! Que si a aquests xiquets els esperava un futur treballant al camp, que si a la guerra...
En quant a la pràctica 1 ‘’La meua primera infància’’ ha sigut realment especial. En cap moment de la meua vida fins ara m’havia parat a pensar i a buscar en els meus records la xiqueta que vaig ser, mai m’havia dedicat un moment a tancar els ulls i traslladar-me a quan era tan menudeta. La regressió al meu passat per a mi va ser un cúmul de sentiments trobats, de tristesa, enyorança i certa alegria. No se perquè em va vindre aquell sentiment de tristor, la meua infància, sobretot de 0 a 6 anys, no va ser gens trista... supose que la tristesa era una sèrie d’enyorança al veure aquella xiqueta, tan innocent i que gaudia tant del món, de qualsevol cosa que l’envoltava, era tan feliç i tan diferent a la d’ara... Però una vegada feta la meua introspecció, com sempre, em va costar molt traure el que sentia a dintre i conversar i contar-li-ho a la meua parella (i això que era una de les persones que considere molt bona amiga i a la que li tinc confiança). Segueix constant-me expressar les meues emocions, sobretot quan són temes tan emocionals, però poc a poc amb aquest tipus de sessions espere anar millorant i aprenent a traure-m’ho de dins. No obstant, encara que jo no vaig expressar quasi res, la meua companya si ho va fer i per a mi va ser realment especial. Especial perquè encara que Cynthia és la meua amiga, mai m’havia parlat tan obertament de la seua infància, una infància un poc trista per la seua malaltia, una infància que tots vam poder conèixer ja què ens la va contar a tots. Ara entenc més coses d’ella i la seua situació, s’ha creat com una mena de complicitat i un llaç més fort a la nostra amistat.
En segon lloc, quan vam pensar amb el nostre guió de vida, que s’esperava de nosaltres, em va vindre un sentiment amarg. Jo no sóc el que s’esperava de mi. Reialment pense que no s’esperava res. Els meus pares no tenen estudis, i mon pare sempre em va dir que jo no aniria a la universitat, que això no valia per a res, que lo important és treballar per a dur diners a casa. Evidentment, és una cosa amb la que jo no estava d’acord i per la qual mon pare va deixar de parlar-me des de el moment en que vaig decidir canviar el meu guió, des de que vaig començar la universitat. Però tot i això, no pense que el meu guió de vida ni la xiqueta que vaig ser afecte amb mi com a futura professora. Amb la reflexió de pensar-nos com a la nostra pròpia mestra, d’imaginar-me a la xiqueta que vaig ser amb companyia dels meus futurs alumnes, jo només voldria per a ella que fos feliç, que creara el seu propi guió de vida, no tancar-li portes ni limitar els seus somnis. És important que aprenguem a no crear etiquetes als nostres alumnes fent-los una mena de guió si no deixar-los lliures, comprendre’ls i ajudar-los a trobar i crear poc a poc el seu camí.
Només em queda dir que aquesta classe va ser, a part d’emotiva, molt productiva. He aprés moltes coses, sobretot la concepció de la infància i ha posar-me en el lloc dels alumnes, pensar per a ells com ho faria si jo fos ells, si fosa una xiqueta, el que jo haguera volgut. També m’agradaria donar les gràcies a Enric, per què amb aquesta classe de sessions ens ajuda a conèixer-nos més a nosaltres mateixa, i sobretot, conèixer als nostres companys, el que va creant uns llaços cada vegada més forts. Espere que classes com aquestes es repeteixquen!
M´ agradaria compartir amb vosaltres les sensacions i la meua experiència com a educadora infantil en referència a allò que tractàrem l´ última classe sobre la construcció de la infància i el currículum.
ResponEliminaDes que fa tres anys començàrem la carrera, tots i totes hem tractat el currículum a fons des de pràcticament totes les disciplines. A més, ens han ensenyat totes les teories hagudes i per haver en relació al desenvolupament dels nens en tots els aspectes, la qual cosa està molt bé, però pocs han sigut els professors/res que realment han volgut conduir la seua assignatura cap a la realitat de l´aula. I, en aquest medi, la cosa és ben distinta. Sí, totes aquestes teories m´aprofiten per a observar en el dia a dia de la meua aula les manifestacions dels meus xiquets/es i posar-los nom, però es queda molt curt tot allò que jo puc experimentar i vivenciar directament amb ells.
Quan a classe reflexionàrem sobre si realment s´aplica a l´aula tot allò que ens diu el currículum, al igual que va anomenar el nostre professor de Educació Plàstica, el sentiment que em va acudir va ser d’impotència. Què més volguera jo que reproduir totes les activitats i experiències que desenvolupem a les classes a la meua aula però la realitat no em deixa, i eixa realitat és que la meua aula depèn d´una entitat la qual li importa més que els xiquets tinguen un bon nivell de conceptes a que experimenten i descobrisquen les propietats que el seu entorn té per a oferir-los.
A més a més, com la majoria d´escoles, la nostra docència s’ imparteix sota les directrius d´una editorial. Quant m´agradaria programar: aquest matí anem a dedicar-lo a jugar amb els colors amb cudolets de gel o demà ens dedicarem a simplement jugar tots junts inclosa jo, però de seguida em ve al cap, Vero has d´acabar la unitat aquesta setmana i, a més, has de tindre les quatre fitxes de plàstica fetes per a la setmana que ve... i em cau la “paraeta” a terra.
El que més greu em sap és que allò que ens deia David Marcarell és veritat, per culpa de les preses i de que tot quede impol•lut, quan els xiquets realitzen qualsevol treballet al cap i a la fi el que fan ells són un parell de ditades amb pintura i la resta es obra d´art del/la docent i, com no, tot depressa i corrents perquè t´han dit que ha d´estar per a d´ací dos dies.
Amb tot açò vull apropar-vos una mica al que pot ser i és la realitat d´una aula i és per això que hem de canviar el xip i tractar de crear nosaltres la nostra didàctica de treball per a què els aprenentatges siguen el més exitosos possible, encara que això implique que hages de tenir cinc mans, cinc brasos i cinc peus. Si cal botar-se unes fitxes perquè heu de fer qualsevol activitat al pati boteu-se-les, què més dóna? De segur que gaudiran més amb allò que aneu a proposar-los. I si teniu l´oportunitat de treballar sense fitxes i fer-ho amb projectes de segur que serà una experiència immillorable perquè, com ja hem pogut comprovar, el procés d´un respecte de l´altre és com comparar la nit amb el dia.
Des d´aquesta xicoteta “confessió” us desitge i anime a una vida professional el més plena possible tant per a vosaltres com per als menuts amb qui tindreu el plaer de treballar.
Gràcies per llegir-me.
Buenas tardes compañer@s,
ResponEliminaLa clase del otro día fue como una terapia para todos, por un momento volvimos al pasado, a recordar nuestra primera infancia. Para mí fue un momento muy bonito, ya que he tenido una infancia muy feliz, rodeada siempre de gente que me quería. No tengo muchos recuerdos, solo aquellos que recuerdo por fotos, pero en esas fotos se pueden ver rostros de felicidad y a esa gente que siempre me ha acompañado a lo largo de mi vida. Me sentí muy bien al recordarlo y también en el momento de compartirlo con otra compañera.
El segundo momento de reflexión, en el que nos hizo observar nuestro guión de vida, aún me gusto más, ya que yo nunca me había parado a pensarlo de esta manera, pero si es cierto, mis padres me han marcado mucho mi vida, siempre para bien. Pero también es cierto, que si la han establecido unas pautas, ya que siempre han querido que estudiará y eso es lo que hecho, no me han impuesto nunca nada, pero aunque no me lo han impuesto yo sé lo que les hace sentirse orgullosos de mí y lo que les podría defraudar.
Por otro lado, el momento final en el que la gente ha comentado como se ha sentido o lo que le ha recordado, me ha gustado poder escuchar historias de mis compañeras, para así poder conocerlas más. Sobre todo, la historia de mi compañera Cintia, ya que ha sido muy emotiva y ha dicho unas palabras y reflexiones muy bonitas.
En general, me he sentido muy a gusto en esta clase, creo que todo el mundo necesitamos que de vez en cuando hagamos terapias, ya que es un momento en el que te paras, piensas solo en ese aspecto y te das cuenta de muchos detalles que hasta ese momento no habías tenido en cuenta. Espero que hagamos más de este tipo.
Gracias por leer este comentario.
Esta clase ha sido emocionante. Durante la primera práctica he sentido un cúmulo de emociones: tristeza, felicidad, nostalgia...Todo esto producido por imágenes, por trozos de mi vida que ni tan siquiera recordaba. Me he acordado de momentos de mi niñez, de cómo siempre tenía una sonrisa en la cara, de que era feliz, de familiares importantes en mi vida que ya no están... Me han venido a la mente tantos que recuerdos y fragmentos pasados que me he emocionado y me he dado cuenta de que tenemos que aprovechar cada minuto de nuestra vida porque el tiempo corre más deprisa de lo que a priori parece. Ha sido una actividad emotiva e intensa. Además, cuando compartía experiencias con el compañero de al lado me veía identificada en muchas de ellas y entendía a la perfección que ese niño/a que fuimos se ha convertido en una persona capaz de ver el mundo de una manera crítica y de afrontar los problemas y obstáculos que la vida nos pone en el camino. Esa "inocencia" que señalaba Rousseau se ha ido perdiendo con el paso de los años.
ResponEliminaCuando empezamos a hablar de los guiones de vida, todavía me encontraba emocionada por la actividad anterior. Me gustaría acabar de explicar lo que os empecé a contar en clase y que no pude a causa de mi emoción. Como ya dije, mis padres nunca me han impuesto que tengo que estudiar y me han dado total libertad a la hora de escoger una opción. En cambio, mis maestros sí que han intentado imponerme que carrera escoger ya que pensaban que valía para ello. Cuando acabé bachillerato, me encontraba en un momento en el que necesitaba respirar y parame a pensar que era lo que verdaderamente quería que formara parte de mi vida pero, no hay tiempo, la vida no para y después de un paso viene otro y así hasta que llegas a la cima. Por ello, como me encontraba totalmente perdida, mi profesora de Latín y Griego me convenció para que estudiara Filología Clásica diciéndome que era una carrera preciosa, que valía para eso y que sacaba muy buenas notas en esas materias. Le hice caso y me lleve una gran desilusión, la carrera no era para nada lo que me esperaba pero, aún así no podía dar marcha atrás y aguanté casi dos años. A mitad de segundo curso comencé a encontrarme mal, siempre estaba enferma y esto me ocurría porque no quería ir a clase. Mi madre se dio cuenta y fue la primera que me dijo que si la carrera que estaba estudiando no me llenaba que la dejara y escogiera otra. Se lo agradecí mucho ya que en ese momento tenía claro que quería ser maestra de Infantil.
Durante la segunda actividad en la que hablábamos sobre las concepciones de la infancia según varios autores podemos comprobar que ninguna está completa, es decir, lo que le falta a una le sobra a la otra y viceversa. Podríamos escoger características de cada una de ellas que pensemos que engloban el concepto y crear uno nuevo que sea más completo. ¿No creéis?.
Bon dia!
ResponEliminaDesprés de llegir els comentaris de les meues companyes, puc observar que pel que sembla a ninguna ens va deixar indiferent aquesta sessió.
Personalment, comentaré que el que més em va agradar de la sessió va ser el poder relaxar-nos, evadir els pensaments del dia a dia i realitzar una regresió a la infància. No se si vaig ser la única o no, però el fet d'aconseguir aquest estat de relaxació em va permetre, a mesura que anava guinat-nos Enric, adonar-me de parts de mi que normalment no tinc consciència d'elles al no dedicar el temps suficient per poder pensar com sóc i en què m'he convertit.
És per aquest motiu que la primera part de la classe em va donar l'oportunitat de fer memòria de molts records i sentiments que pensava que havia oblidat, i de poder adonar-me del tipus de persona en la que m'he convertit i en la que vull acabar éssent.
Pel que fa als guions de vida que vàrem estar treballant, m'agradaria comentar que vaig valorar molt el coratge de les companyes que es van obrir a la resta del grup, ja que per a elles moltes històries no sempre van ser agradables.
Comentaria també la relació d'aquest tipus d'activitat amb una àrea que a mi, personalment, m'interessa molt, que és la pedagogia sistèmica. El fet de poder observar com les nostres relacions personals i familiars afecten directament en la nostra vida i en la nostra personalitat, a sovint sense saber-ho, és un tema apassionant.
Per acabar, en quant a la segona activitat, estic molt d'acord amb el que ha dit Sara, considere que cap concepció de la infancia (ni cap metodologia educativa) és totalment completa. Considere a l'igual que ella, que cada professional de la docència hauria d'agafar les característiques de cadascuna i elaborar-ne una pròpia per als seus alumnes, de forma indidvidualitzada, ja que cada xiquet és un món diferent, i com hem comprovat amb la sessió de la construcció de la primera infància, el fet d'haver tingut unes vivències converteix especial a cada persona i per tant, cada xiquet s'ha de tractar específicament per tal de satisfer les seues necessitats.
Marta Molina Guijarro
ResponEliminaHola compañeras y compañeros,
Decir que la clase del otro día para mí fue muy emotiva, ya que acordarme de cuando era niña para mí es muy emotivo, por lo que recuerdo sé que mi infancia ha sido muy feliz, aunque también con momentos tristes como todos hemos tenido alguna vez, y como alguna de vosotras habéis comentado anteriormente. Además cuando algunas de mis compañeras compartieron un trocito de su vida, sentimientos, etc. hizo que empatizáramos todos y eso es muy importante en la vida, y es algo que tenemos que reflejar en nuestros alumnos, en nuestros futuros hijos, en general, en los niños.
También decir que de lo que más me acuerdo es de lo que sale en fotos, de hecho hace poco que estuve mirándolas, y sí, las ves y te acuerdas, pero bajo mi punto de vista no es lo mismo ver fotos que lo que hicimos el otro día, ya que no son fotos, son recuerdos, una especie de vídeos que generas en tu mente. Y en esos recuerdos aparecen cosas tristes y alegres, cosa que en las fotos, en general solo salen imágenes felices.
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ResponEliminaBona vesprada!
ResponEliminaDesprés de llegir les reflexions de les meues companyes respecte a la classe anterior, he de dir el mateix: em semblà una teràpia molt emocionant, diferent i útil, on sobretot destacà la reflexió sobre “La meua primera infància”.
Amb tan sòls unes paraules d’Enric i un poc de música relaxant, en qüestió de segons vam ser capaços de viatjar a la nostra infància i reviure els moments que ens han deixat petjada.
En el meu cas, no soc una persona amb una gran quantitat de records, però sempre he tingut la sort d’estar rodejada d’una família meravellosa, aleshores em vingueren al cap moments carregats de felicitat i somriures.
També parlàrem dels guions de vida que seguíem. Jo he tingut uns pares que m’han recolzat sempre amb la intenció de portar-me “pel bon camí”, ells no han pogut continuar estudiant aleshores el fet de que jo estiga fent una carrera i en un futur poder dedicar-me al que realment desitge fa que estiguen d’allò més contents i satisfets amb mi pel que als estudis respecta.
Pense que la infància que els nostres pares ens han brindat sí que té una certa repercussió en el que som com a persones i en el que serem amb els nostres xiquets. Per tant, hem d’aprendre a traure la part positiva de tot allò que la vida ens ha posat al davant i com a docents o pares no sols oferir una educació basada únicament en la exigència, sinó una educació que permeta als xiquets créixer autònomament i fer front a la vida, una educació emocional.
Finalment, he de dir que l’oportunitat de reflexionar sobre la nostra vida va ser una experiència molt gratificant ja que és gràcies a dinàmiques com aquesta quan realment ens parem a pensar en qui som i en el que realment desitgem aconseguir.
Hola compis!!
ResponEliminaHe estado leyendo los comentarios y todos coincidimos que se trató de una sesión emocionante y muy nostálgica.
Desde mi propia vivencia de la infancia, tuve recuerdos muy felices en los que estaban presentes mi familia, mejores amigos, bonitos viajes, divertidos momentos… Cuando recuerdo la infancia siento añoranza porque fui muy feliz, veías el mundo desde otra perspectiva y todo era mucho más fácil. Yo personalmente creo que de la niña que fuí tras aquello que he pasado por mi vida queda bien poco, y eso sí que me entristece un poco.
Aquello que más echo en falta que hoy en día y ya no tengo es mi abuelo, mis recuerdos más marcados en mi cabeza son junto a él. Me compraba anisitos de colores que me encantaban y me llevaba a pasear por mi pueblo o bien nos poníamos a jugar a juegos de mesa y siempre se dejaba ganar; me gustaba mucho compartir el tiempo con él, pero lo más importante eran los valores que me trasmitía y las historietas que me contaba. Aún hay días que voy a casa de mi abuela y pienso ojalá lo encontrara como siempre sentado en su sillón. Es triste pensar que ya no está, pero recordarlo en la sesión me gustó.
Por otra parte, a la hora de hablar más de cosas que han marcado nuestras vidas me pareció muy valiente Cintia. Considero que muchos/as personas, yo me incluyo, muchas veces por cualquier tontería nos sentimos mal o afectados, y deberíamos ser como ella, ver la vida de manera positiva e ignorar aquello que nos quiere hacer daño. Porque como bien dijo la compañera, hoy estamos aquí pero mañana no sabemos que nos puede pasar.
También hablamos de la importancia de aquello que ha guiado nuestras vidas. Yo personalmente, mis padres no me han impuesto nada, pero considero que hechos que han ocurrido en mi vida y como a veces me han visto personas que me quieren influyen en mí, de manera indirecta y se refleja en lo que soy hoy en día. Creo que con respecto a mi hermano considerarme la niña perfecta y buena, me ha repercutido, porque cuando tengo algún tipo de fracaso o me equivoco me siento muy mal, y supongo que es por no querer defraudarles.
Me gustaría compartir con vosotros/as una frase que cuando sea profesora voy a poner la en práctica "el ejemplo tiene más fuerza que las reglas". Considero muy importante servir de ejemplo para los alumnos, respetar sus ritmos de aprendizaje, darles cariño, saber que todos son iguales pero a la vez diferentes, y por supuesto, tener e cuenta sus emociones en todo momentos.
Gema Ponce
Esta sesión fue demasiado intensa para mí, en clase no quise participar, desde casa puedo expresar hoy lo que sentí...
ResponEliminaMe derrumbé... ¿Por qué? Porque hacía tanto tiempo que no hacía balance sobre el transcurso de mi vida que había dejado demasiados recuerdos en el camino.
El tiempo pasa muy deprisa, tanto que hay situaciones que sentimos vivirlas como recientes y en cambio hace años que ocurrieron.
Siempre fui muy independiente a la vez que la más vulnerable. Me he dedicado a afrontar las cosas como si pudiera con todo y sin embargo, a menudo siento desbordarme. Tengo una tendencia natural (o aprendida) que desemboca en un empeño imparable para conseguir lo que me propongo y sinceramente, cuanto peor es el camino, mejor me siento cuando miro atrás y observo mi recorrido desde el punto final.
Mis padres trataron de guiar mis pasos, pienso que soy lo que soy en parte a ellos. Mi madre veía en mí un talento especial en el baile, mi padre solo quería que sus hijos cursaran una carrera. Él nunca comprendió cómo pude dejar los estudios.
Mi infancia fue feliz, destacó por mi timidez y autonomía, por mi discreción y mi originalidad (no jugaba con muñecas compradas, prefería fabricarlas yo con cualquier cosa que tuviera a mano).
Mi adolescencia fue un desastre. Sufrí amenazas continuas por un grupo de chicas tanto en el instituto como en el barrio donde vivo, afortunadamente quedó solo en palabras, palabras feas, pero palabras. Sentía alergia a las aulas, al patio e incluso al camino hasta llegar hasta aquellos lugares. Dejé de ir a clase y reconozco haberme sentido la niña más liberada del mundo, sentí paz y tranquilidad.
Hace unos 4 años hice un balance similar al que hicimos en clase. Me pregunté: ¿Soy realmente feliz? ¿Por qué estoy aquí? ¿Qué puedo hacer para cambiarlo?, mis respuestas era algo ambiguas, sabía que había algo que tenía pendiente desde hacía muchos años.
No dudé más, busqué información sobre academias y me preparé la prueba de acceso para mayores de 25 años. Como decía anteriormente, me lo propuse y por tanto, acabé consiguiéndolo, de igual forma, no fue fácil, sentí frustración, hacía tantos años que no estudiaba...perdí completamente el hábito de hacerlo.
Ojalá pudiera dedicarme solo a estudiar, lamento no haberlo hecho en su momento solo por eso. Cuando tienes 28 años y un trabajo (hoy en día, es más que un tesoro) tienes que perseguir un sueño pero has de ser consciente de que te siguen demasiadas obligaciones.
Es posible que tarde más tiempo en finalizar el grado, es duro no poder haber hecho las prácticas de este año...pero como bien dije, cuanto más trabas encuentre, más feliz seré cuando vea que las deje atrás mientras las miro de reojo desde la meta.
Quiero ser maestra, quiero formar parte de las vidas de los niños. Quiero servirles de apoyo, quiero escucharlos y quiero que entiendan la importancia del compañerismo, la tolerancia, la bondad, la fuerza... Me dolería no entender a un niño que siente dolor desde lo más profundo de su corazón sin más alivio que cuando se queda dormido. Quiero motivarles, y hacerles sentir valiosos, fomentar sus intereses...
Las maestras formamos personas, sé que es así. Todos somos de una forma pero nos impregnamos constantemente de los estímulos de nuestro alrededor. Un profesor de la academia creyó en mí, me enseñó a la vez que animó, para mí fue el docente más importante de mi vida y precisamente lo encontré en una academia en lugar de en mi escuela.
Yo quiero ser todo eso y más y como es lo que quiero, sé que algún día estaré en un aula cumpliendo mi sueño y ayudando a cumplir otros muchos.
Ana López Parra
Sobre aquesta sessió... No sé perquè però crec que no m’ho he pres de la mateixa manera que moltes de les meues companyes, pels comentaris que he pogut llegir. És a dir, l’activitat no m’ha resultat tan emotiva, em venien algunes imatges de quan anava a la guarderia, en festes familiars, amb el meu germà... Però no m’he emocionat com moltes de les meues companyes. A més, no sóc una persona que mostre els seus sentiments tan fàcilment i més amb gent que quasi no conec.
ResponEliminaNo és que no tinga bons records, ni que la meua infància haja sigut trista, ni molt menys; tampoc vull posar-me l’etiqueta de persona “freda”, però és que jo no solc pensar mai en el passat, per a mi és algo que va quedar arrere i cal pensar en el present, per la qual cosa rememorar la meua infància no és algo que m'haja motivat. De la mateixa manera, amb l’anàlisi del nostre guió de vida passa el mateix, vull dir jo sóc, estic i estudie el que faig ara pels meus propis mèrits. Mai he depés dels meus pares ni de ningú, això no vol dir que no siguen uns bons pares o que no estiguen orgullosos, però tampoc han demostrat res concret sobre el que esperaven de mi o almenys és així com jo ho veig.
Aquest camí que és la meua vida, m’ho estic llaurant a soles poquet a poquet, no espere aplaudiments i alabances, només que em deixen ser feliç a la meua manera.
¡Buenos días compañeros! Leyendo los comentarios de esta sesión puedo decir que comparto con todos vosotros la idea de que esta clase ha sido muy emocionante y a la vez interesante. Principalmente digo esto porque la verdad es que durante los 20 años que tengo de edad nunca me había parado a recordar y reflexionar detalladamente en lo que fue mi etapa infantil y me han sorprendido muchas cosas, entre las cuales reconozco que conservo muy poco de aquello que conformaba mi entorno (amistades) a pesar de que mantengo casi por completo la personalidad que me caracterizaba en esas edades (vergonzoso, trabajador, simpático y amigable). También he comprobado que, en comparación con otros compañeros de clase, yo no me he visto influenciado en ningún momento por el guión de vida que han tenido mis padres, ya que ellos nunca me han dicho qué debía ser de mayor, sino que lo principal en esta vida era estudiar y poder conseguir aquello que quisiera.
ResponEliminaAsimismo me he dado cuenta de que mi futura labor como docente estará moldeada según mis vivencias y recuerdos personales, ya que a partir de ello quiero guiar a los niños hacia aquellos valores que los maestros me enseñaron y que me hicieron aprender a ser un buen compañero y sobre todo a madurar como persona.
A todo esto me gustaría añadir que agradezco a personas como Cintia que se atrevan a contar sus propias experiencias, ya que de estas cosas todos aprendemos a ver la vida desde otra perspectiva que no es la propia. En definitiva, creo que esta terapia sobre nuestra infancia ha sido muy positiva y enriquecedora y me gustaría que se hicieran más sesiones de este tipo: desde las emociones.
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ResponElimina¡Buenas tarde compañeros!
ResponEliminaComo muy bien han comentado mis compañeros esta clase ha sido muy gratificante, ya que hemos vuelto a expresar todos los sentimientos que tenemos escondidos y que casi nunca exponemos, ya sea por vergüenza o porque nunca nos han dado la oportunidad de manifestarlos. En mi opinión, son clases únicas en las que aprendemos a sacar todo lo que cada uno de nosotros llevamos por dentro.
Centrándome en lo que he sentido al cerrar los ojos, sinceramente fue paz, alegría, emoción, gratitud… ya que he sido una niña muy privilegiada por tener la familia que tengo. También recordé a todas aquellas personas que siempre han estado a mi lado y que por adversidades de la vida he perdido, sé que el sentimiento que debería tener es de una enorme tristeza, pero en verdad sentía admiración y sobre todo un gran agradecimiento por haber podido disfrutar de ellos como lo hice, aunque suene raro sé que ellos siempre están a mi lado.
Por otro lado, en cuanto a si mis padres me han influenciado en mi decisión de elegir esta carrera, pues no. Ellos siempre han querido que yo consiguiera mis aspiraciones, es verdad que me han aconsejado mucho, pero nunca lo he tomado como una imposición, ya que ellos me conocen mucho y saben que soy demasiado indecisa y era su forma de ayudarme.
Por último, me encantan estas clases porque las siento cercanas y además es la forma en la que conseguimos ponernos en el lugar de otra persona y escucharla. La pena es que soy demasiado reservada y me cuesta muchísimo expresar lo que siento. Espero poder superar este “miedo” y sobre todo en mi vida futura, poder llevar a cabo todas estas técnicas con el fin de que los niños desde pequeños aprendan a manifestar todos sus sentimientos.
¡Hola a todos!
ResponEliminaLa verdad, que cuando llegas a clase nunca esperas que una sesión de "Autonomía y conocimiento de si mismo" te haga reflexionar tanto sobre tu vida, y sobre tu infancia; pero una vez más Enric nos hizo transmitir.
Personalmente, y después de la sesión, saqué la conclusión de que he tenido una infancia buena, feliz, la que todo niño/-a se merece. No me emocioné al cerrar los ojos y pensar en mi infancia. Como digo he tenido una infancia normal, con mis padres, mis dos hermanos mayores y mi hermano mellizo. Si que me hizo recordar canciones especiales y muchos momentos, o mejor dicho muchas fotografías de diferentes momentos de mi infancia, que pasaban por mi mente muy deprisa, una tras otra. Al recordar esos momentos, inconscientemente esbocé una sonrisa, y creo que eso es la mejor prueba para saber que he sido feliz.
El mayor recuerdo de mi infancia es junto a mi hermano mellizo, tanto en la escuela, en casa, en el pueblo... es lo que tiene tener a una persona que está junto a ti desde el primer momento de nacer, que aparece en todos tus recuerdos.
En lo que respecta a la escuela, siempre fui una niña que pasaba bastante desapercibida, con los mismos amigos desde infantil hasta bachiller. Sacaba buenas notas y era trabajadora y constante. La peor etapa de mi vida académica fue bachiller. Dos intensos años formándote para un selectivo que ni siquiera tenía claro sí quería hacer. Por lo tanto, cuando terminé bachiller me paré a pensar en lo que realmente quería hacer, y por mi cabeza no pasaba nada, sólo el tiempo. Tardé un año en retomar los estudios y entrar en el ciclo superior de educación infantil, pero para mi fue una de las mejores decisiones de mi vida. Después de acabar el ciclo, volvía a prepararme el selectivo, que en su día no quise hacer, y entré en magisterio. A día de hoy puedo decir que me gusta lo que hago, aunque a veces no le encuentre el sentido a muchas de las cosas que aquí se enseñan; pero soy una persona optimista, y me gusta pensar que algún día en un aula podré utilizarlas.
Por otro lado, mis padres nunca me obligaron a estudiar algo que a mi no me gustase. Siempre me han dejado libertad para estudiar y para que yo me organizase de forma autónoma. Ellos no tienen estudios, y ninguno de mis otros hermanos han querido hacer estudios universitarios, por tanto, yo sé que todos, tanto padres como hermanos, me apoyan y se sienten orgullosos de mi. Y eso es un buen impulso para seguir adelante.
Para finalizar decir, que aunque no estemos acostumbrados a sesiones de este tipo, de vez en cuando viene bien cerrar los ojos, dejar la mente en blanco y pensar en lo que ha sido tu vida hasta el día de hoy, posiblemente te haga reflexionar sobre muchas cosas.
Cristina López Sánchez.
Hola compañer@s... ¿Qué decir de esta sesión? Lo primero de todo, que me encantó. Me gustó mucho el poder trasladarnos a nuestra primera infancia. Por suerte tengo muy buenos recuerdos de ella, algunos no muy claros de mi primer año en la escuela infantil pero otros clarísimos tanto en el colegio como los buenos ratos que pasaba y vivía con mi familia y amigos. Cada uno de los minutos que hemos pasado con los ojos cerrados era inevitable que me saliera una pequeña sonrisa ya que mi pensamiento se trasladaba completamente a gratos recuerdos. He de decir, que he tenido un momento de tristeza, de soledad ya que recuerdo mucho a mis abuelos, esos pilares tan importantes que tenían y siguen teniendo en la actualidad los padres. Para mí, mis abuelos lo eran todo y cuando era pequeña perdí a uno de ellos. Es un recuerdo muy triste ya que era muy necesario en mi vida.
ResponEliminaMis padres siempre han tenido claro que debían inculcarme tanto a mi como a mis dos hermanas mayores el hecho de luchar en esta vida por aquello que uno quiere. A mí, personalmente, siempre me trasmitían que nada era fácil en la vida, que todo se consigue con esfuerzo. Yo era una niña que me ha costado mucho siempre estudiar, le dedicaba muchas horas de estudio y no obtenía grandes resultados. Mis padres al ver el esfuerzo que yo hacía estudiando si sacaba un cinco no me machacaban ya que ellos habían podido observar que había estudiado duro. Por lo que fuera, me costaba mucho estudiar. Tras esto, yo decidí que no quería estudiar una carrera y ellos lucharon para que lo hiciera, les daba igual cuál, no me exigían ninguna, simplemente querían que estudiara para tener un futuro mejor.
Recuerdo a mi tutor de cuarto de la ESO, un profesor que supo sacar lo mejor de mí, y gracias a él, al empujón que me dio, aquí estoy, con un ciclo superior de educación infantil y además en cuarto de grado en educación infantil. Estoy muy orgullosa de mi etapa académica y más aún de mis padres.
Con todo esto saco la conclusión de que la motivación es muy importante para la vida; que hay que vivir cada momento al máximo y muy importante: no proyectar a los niños todas aquellas cosas que no hubiésemos querido que nos proyectaran a nosotros.
De vez en cuando sesiones como estas merecen la pena ya que te abren la mente y te hacen reflexionar sobre muchas cosas.
Hola a tod@s.
ResponEliminaNo sé ni por dónde empezar a comentar la clase del otro día en la que tuvimos que echar la vista atrás. Me pilló por sorpresa, no esperaba para nada que cuando Enric dijo que cerráramos los ojos, nos hiciera volver atrás para recordar nuestra infancia, quiénes éramos y cómo vivíamos. Me sentí bastante incómoda y solo quería que se acabara la música y que Enric se callara y diera paso a otra cosa, puesto que me pasé todo el tiempo intentando que no se me escaparan las lágrimas que tenía en los ojos, a los pocos minutos de comenzar la sesión, abrí los ojos y me puse a pensar en la compra que tenía que hacer al día siguiente.
Lo único que intentaba era no recordar, no me gusta recordar según qué cosas y menos sin avisar, este tipo de “regresiones” me gusta tenerlas controladas e ir voluntariamente a ellas. Ni qué decir tiene que no pude articular palabra gracias al nudo que tenía en la garganta que no me dejaba ni respirar.
Yo entiendo que para la mayoría mis compañer@s fuera una experiencia agradable y que disfrutaran con ella, y también entiendo que la finalidad de esta es que seamos conscientes de quiénes somos, y para eso es necesario ser consciente de quiénes éramos y de dónde venimos. Porque sabiendo quiénes somos sabremos lo que queremos ser y sobre todo qué es lo que NO queremos ser, y esto último se sabe por lo que has vivido, lo que uno vive te marca y te condiciona tanto para bien como para mal.
No me gustaría que mi escrito fuese tan negativo, pero es lo que sentí. He estado dudando en si comentar la sesión o mejor quedarme callada, e incluso he barajado la posibilidad de comentarla de una manera superficial, sin mostrar mis sentimientos, pero eso sería mentiros y sobre todo mentirme a mí misma. Al final, como podéis leer, me he decidido a compartir lo que yo sentí durante la realización de la práctica, porque considero que las vivencias que cada uno haya tenido son parte de su vida y de su esencia.
Lo bueno que saco de todo esto es que gracias a lo vivido tengo clarísimo quién quiero ser, hacia dónde quiero encaminar mi vida y la manera en la que quiero desarrollar mi trabajo como futura docente, pero sobre todo sobre todo, tengo clarísimo que esconder los sentimientos es uno de los mayores errores que solemos cometer las personas, la cual cosa no sirve para nada, solo sirve para protegernos de qué, ¿de un rechazo? Bah, con el tiempo y con los años te das cuenta que sentir, sea cual sea el sentimiento, es necesario y compartirlo es además de necesario, sano.
Hola a todos.
ResponEliminaPara empezar, puedo decir que esta sesión me ha parecido tan gratificante como dinámica. En el tiempo que llevaba en la Facultad nunca antes había tenido una clase con una experiencia reflexiva semejante. Como he podido apreciar por los demás comentarios, la sesión ha resultado muy motivadora a la vez que intensa, lo que me lleva a reflexionar y a objetar que ha sido una clase muy productiva donde hemos podido interiorizar con nosotros mismos más de lo que éramos capaces de creer.
En primer lugar, me ha sorprendido la capacidad interior de nuestra mente que, al relajarse, es capaz de indagar en los más profundos recuerdos que tenemos en nuestra memoria y de los cuales yo ya había perdido toda referencia. Ha sido curioso cómo poco a poco y mediante la relajación he sido capaz de recordar hechos pasados que fueron muy significativos para mí. Dentro de estos recuerdos ha habido recuerdos buenos, malos, experiencias significativas…
Creo que en nuestra memoria se graban acontecimientos que creíamos tener olvidados en un principio. Estos acontecimientos que podemos volver a sacar a la luz mediante la concentración creo que son recuerdos que han sido significativos en nuestra vida o que nos han servido para aprender algo por primera vez.
Estas sesiones de relajación creo que además que para recordar experiencias pasadas, nos pueden servir como futuros docentes para recordar cuales eran nuestros intereses y necesidades en el pasado. De esta forma podemos orientar nuestra labor para poder pensar más en los intereses de los niños y de cuáles serán sus necesidades verdaderas. Por ejemplo, pude recordar experiencias pasadas en las que yo no tenía un comportamiento adecuado con la gente de mi entorno más cercano, comportamiento que de niño se me permitía pero que no me gustaría que mis alumnos lo repitieran con la gente de su entorno.
Por lo tanto, y para concluir, creo que una de las funciones del profesorado podría ser la de recordar sus acontecimientos significativos del pasado y dependiendo de ellos poder inculcar unos valores en sus alumnos acordes con la infancia pasada que todo docente ha tenido y que es capaz de recordar.